1、1云南的歌会一、导入沈从文是有名的文学大师， 他作品的语言向来为人们所称道，这节课我们就来赏析一下他那优美抒情的语言。二、自读课文，画出文中你最喜欢的文句，并说明理由三、以下内容若学生没有提及，可引导学生注意（文中的人物及环境描写）1学生齐读课文：“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！”思考、讨论：你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特征 ？作者是用什么描写方法来写出人物的这些特征的？提示：作者写 云南妇女以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在 字里行间。这段文字（第三段）如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。2阅
2、读课后练习二中另一段人物描写，思考：这段文字中的人物具有什么样的特征？作者采用什么样的描写方法来写？提示：这一段作者着重描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的感情倾向。为了写出人物的内在的精神风貌，作者运用了比喻 、拟 人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。3学生探讨：你喜欢哪一种描写人物的方法？为什么？4练习：使用自己喜欢的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像。 （应视时间多少而选择是否进行）（教师可选择一两位同学 的作品在班上朗读，与学生共同品评）5齐读文章第四段，请学生稍做准备，然后将自己当作“赶马女孩子” ，说一说路上的旖旎风光。思考：作者着力 描写美
3、丽的山野风光，其目的是什么呢？提示：此处的环境描写，作者移步换景，从视觉与听觉的角度，运用比喻拟人的修辞，写山坡树林、写花、写鸟、写人，描绘出一幅充满自然情趣的山野风光图来。这图给“赶马女孩的歌唱”创造了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这是何等的生机 活泼！而生活在其间的女孩日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。2另外，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。四、思考我们身边有没 有如此美丽浓郁的民俗文化？要怎样才能像作者一样感受民俗文化的美？五、课堂小结： 沈从文先生以潇洒而随意的语言为 我们描绘了云南的民风，民俗 ，风景，风物。展示出云南特有的纯朴自然的风俗人情。如诗一般含蓄优美，令人回味无穷。 六、作业设计：学唱一首民歌，唱给同学们。搜集沈从文的其他散文去阅读品味。七、板书设计云南的歌会1山野对歌2山路漫歌3村寨传歌对自然、人、艺术的品味与赞赏教学后记：本文场面描写十分精彩且各具特色，学生在反复诵读中把握住文章的框架结构，对文中精彩语言片断能够赏析品味。
