1、蜡烛第 1 课时教案教学目标1、识记重点字词2、分析品味重点语句，把握文章思想感情3、分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；4、体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。德育目标：透过行为领悟人性的本质，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊，珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。重点难点：通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界；体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。教学媒体：投影仪、录音机课时：2教学过程：第一课时（一）导入：板书课题，引出关于对蜡烛的思考。蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的
2、作用；当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外， 我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ）；借烛烘托出久别重逢的情意与温馨（“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” ）借蜡烛写离别（“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明” ）。蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛” 为题，有什么深意呢？（带着这个问题，同学们用 5 分钟时间浏览下这篇课文，并给每段段落标上序号。）（二）简介课文背景资料： 1944 年月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计
3、划，10 月日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。 贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊的“”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。 作者介绍西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。1939 年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。剧本我城一少年（1941）表达前苏联人民对即将来临的战争的必胜信心。战争初期的抒情诗作，充满爱国主义激情，如等着我吧。（三）
4、识记词语（正音、解词）（投影打出字词） 鞠躬(j gng): 弯身行礼. 瓦砾(w l): 破碎的砖头瓦片.鞠躬(j gng): 弯身行礼. 地窖(jio): 保藏薯类,蔬菜等的地洞或地下室.精疲力竭( ji ):形容非常疲惫，身上一点力气 也没有。 也作“精疲力尽”。名副其实（ f ）：名声，名义和实际完全一样。 副：相称，符合。永垂不朽（ chu）：形容人的名声、精神、事迹永远流传不会磨灭。 垂：流传。颤巍巍(chn wi):抖动摇晃(多用来形容老年人或病人的某些动作).（四）课文分析：、战争是残酷的野蛮的，它带给人类的是屠杀、是毁灭。同学们请看下这些有关第二次世界大战的图片。当看完这些图
5、片时，也许你们就会对这篇课文会有更深刻的理解了明确：本文的主要事件是写一位苏联青年红军战士，为解放南斯拉夫而牺牲，一位南斯拉夫妇女不忍其暴尸战场，不顾年老体弱，艰难地将其掩埋，并将珍藏了 45 年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头，悼念烈士表达敬意。文章主题赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。2、理请顺序，划分结构层次。 第一段（1-7） 战士牺牲 第二段（831） 妇人点燃蜡烛守墓 第三段（3243）再点蜡烛，向红军致敬。 第四段（44） 赞美友谊，讴歌红军。 3、文中的老妇人是怎样的一个人呢？明确：老妇人渴望解放、和平、对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现
6、出深沉、强烈的母亲般的爱。4、文中几次提到“德国人的炮火轰响” 几次提到了老妇人的“黑色大围巾” ，这有什么特殊的意义？ 明确：写炮火，不是笼统地写一句就算了，几乎隔几行就写炮火，叫人一直为老妇人的安危揪着心，老妇人在炮火之中的种种行为就格外感人。同时，炮火在离老妇人很远的地方响起，似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各国同盟的友谊的巨大力量面前也望而却步了。黑色给人一种沉重肃穆之感。老妇人不只用自己的行动，也在用自己的衣着表现对红军士兵的哀悼。这围巾也渲染了一种沉郁悲凉的气氛，衬托了人们悲哀的心情。渲染了一种庄严肃穆的氛围，寄托老妇人的哀思。5、文中哪些地方让你感动？ 提示： 炮火连天，环境危险
7、 年老体弱，掩埋艰难 掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额） 燃起蜡烛，意义特殊（珍藏年的结婚喜烛） 彻夜守坟，陪伴烈士 6、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱” 和“哀痛”，谈谈你对此的理解。 明确：老妇人饱受法西斯侵略之苦，满怀深仇大恨，她渴望解放、和平，她对苏联红军充满敬意；战士牺牲，她心情无比沉痛，她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，进入一种忘我境界，不顾安危，出入炮火，献出心爱之物，彻夜守坟。 本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 7、文中有几处蜡烛的描写？明确：她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。
8、这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。 炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。 蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。 在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。 在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 8、本文为什么要以蜡烛为题。这里的烛光，又有什么特殊的象征意义？1）、红军烈士生命之光。2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。3）、两国人民战斗情谊的象征。（五）教师小结（六）巩固提高： 课后“研讨与练习 ”第一、二、三题 辨词练习（例句见课文） 烧毁、烧焦、 珍藏、珍爱、 耸立、肃立、（七）作业练习、巩固字词、进一步品味课文
