1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优八年级语文上（YW）教学课件,19.*海洋是世界的粮仓,世界人口总数1950年25.25亿1990年53.21亿2000年60亿,人口剧增,导入新课,会带来怎样的影响？,讲授新课,初读课文 整体感知,1.本文的出处？2.从内容上，说明文可分为事物说明文和事理说明文，本文属于 说明文。3.本文的说明内容是？4.人类面临怎样的危机？,十万个为什么,事理,海洋是未来的粮仓的原因,人口剧增，可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。,讲授新课,一、（12自然段）,二、（36自然段）,三、（7自然段）,海洋能成为未来粮仓的原因 。,强调海洋可以成为
2、人类未来的粮仓。,提出：海洋可成为人类未来粮仓。,广义的粮食,藻 类,浮游生物,鱼 虾,打比方 列数字,（下定义引用资料 举例子 列数字）,分类别 举例子列数字 作比较,举例子 列数字,举例子 列数字 作比较,讲授新课,1.本文运用了什么样的说明结构？,总：生存危机（人口、耕地、资源） 海洋可成粮仓海藻食品；浮游生物分: 海洋粮仓 远洋鱼虾；未开发的资源总：总结全文 再次强调,讲授新课,阐释原因,动动脑筋思考！ 作者是如何来安排本文的内容的？,指出海洋完全可以成为人类未来的粮仓,总说,分说,1.藻类能为人类提供充足的蛋白质,2.海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物,3.海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘
3、,总结 全文 强调 海洋 是人 类未 来的 粮仓,讲授新课,（1）人类生存正面临怎样的危机？怎样解决这些危机？,略读课文，整体感知,讲授新课,资 源 短 缺,全球已有30%的土地退化，森林面积缩小1/3,在过去的4个世纪中，人类活动引起700万个物种的灭绝。,讲授新课,人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临的最严重的问题之 一。显然，能否妥善的解决这一问题，直接关系到人类未来 的生死存亡。大家看了上面的图表和文字大家有什么感想？得出了什么结 论？,讲授新课,人类将面临生存危机！,人类从哪里获取粮食？,讲授新课,海洋是未来的粮仓,藻类,未被开发利用的海洋生物,浮游生物,鱼虾,丰,讲授新课,藻,类,
4、讲授新课,显微镜下一滴水中的浮游生物,讲授新课,鱼 类,讲授新课,（1）本文主要运用了那些说明方法，请举例说明。 （2）说明文不仅要讲究说明方法，更要注意语言的准确性，你能找出相关的语句加以体会吗？,精读课文，深入探讨,讲授新课,判断下列句子使用的说明方法。,1.至于白花， 那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色。 2.变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色 3.人工栽培的历史仅二三百年，却有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过栽培，已有红、黄、橙、白各种颜色,讲授新课,4.我可以随便举个例子：一百年以前 5.比如说，前些时候我在报纸上看到了
5、一个很惊人的消息 6.这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人,讲授新课,举例子的标志,当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用了举 例子的说明方法： 如 比如 又如 例子是 举个例子 这个故事（这件事）,讲授新课,1.其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍。 2.在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类经过加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 3.我们只要捕获其中的1亿1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出已被以上。,讲授新课,作比较的标志,当
6、说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用了作 比较的说明方法：比提高降低减少增加多出 相当于 （倍）,讲授新课,研读品析说明方法：,本文主要运用了哪些明方法，有什么作用？请举例说明。,举例子: 具体地说明了（的特点）,作比较：突出了（的特点）,作诠释：通俗易懂地解释了,列数字：科学准确地说明了（的特点）,分类别：条理清晰地说明了（的特点）,讲授新课,人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。加点字“之一”可不可以去掉？为什么？,不能去掉。因为“之一”是许多中的一个的意思，去掉后就变成最严重的环境问题只有这个，与实际不符。“之一”体现了说明文语言准确严密的特点。,讲授新课
7、,“尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。”加点字“近”可不可以去掉？为什么？,不能去掉。因为“近”是接近的意思，去掉后就变成到了极限，(接近极限不等于到了极限)，这样与实际不符。“近”体现了说明文语言准确严密的特点。,讲授新课,一、内容与结构： 总：生存危机（人口、耕地、资源） 海洋可成粮仓海藻食品；浮游生物 分：海洋粮仓 阐释原因远洋鱼虾；未开发的总：总结全文 再次强调二、说明方法：分类别、举例子、列数字、作比较,板书设计,课堂小结,1.题目运用了 的修辞手法，起到了 的作用。2.课文说明的问题是 课文以 顺序展开说明。文章结构是,比 喻,引起读者注意，激发读者阅读兴趣,海洋是未来的粮仓,逻辑顺序,总分总,当堂检测,
