1、章节（课题）名 称人类的居住地-聚落学时 3-3 总课时 40知识来源:gkstk.Com技能1了解聚落的发展与变化 来源:学优高考网 gkstk2保护传统聚落的意义来源:gkstk.Com来源 :学优高考网 gkstk过程方法本课主要通过展示一些聚落的历史文化遗产，唤起学生对历史文化的保护意识。主要通过学生自学，老师引导补充的方式。三维目标情感态度与价值观启发学生保护历史文化遗产学生特征分析这一节是新内容，以往教科书中从未提及过，围绕人类的居住地，介绍了城市景观与乡村景观的差异、聚落与自然环境的关系，贴近学生生活实际，所学知识又有用于生活。项目 内容 解决措施教学重点了解聚落的发展与变化 观
2、看图片教学难点保护传统聚落的意义 学生讨论，教师引导。教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记三、聚落的发展与保护1.提问：结合你所居住的城市、小区或县城、乡村聚落发生的变化，谈谈聚落的发展有哪些主要的表现？给人们带来了什么好处？教师根据讨论的情况给予评价归纳。板书 1.聚落发展的变化讨论：指导学生阅读课文第 1 自然段，并组织学生结合自己的所见所闻展开讨论2 提问：结合所在地区有价值的纪念地、建筑群遗址和民居等传统聚落以及它们目前的处境，说说为什么在聚落发展的同时，要注意保护有特色的传统聚落和民居？教师根据学生讨论的情况适时引导评价，使学生知道传统聚落是人类活动和自然环境
3、相互作用的产物，从不同侧面记录了不同历史时期的社会经济、政治、文化、民俗等的信息，保护传统聚落有重要意义。板书 2.保护传统聚落的意义3.阅读：指导学生阅读课本 P82“传统聚落与世界文化遗产” ，并结合观察课本 P83 图4.26“意大利水城威尼斯”和图 4.27“我国云南的丽江古城”的实例（如果当地有被列入世界文化遗产的实例更好） ，6.列举：组织学生先以学习小组互相介绍交流自己所知道的外国和我国被列入世界遗产名录中的文化遗产，并记录下各自的名称。然后让两名同学作主持，把各组的记录收起来宣读，让全班同学裁判，看看哪个组列举的多，使大家了解更多的世界文化遗产。4.辩论：先让学生阅读课本 P8
4、3 活动 2，以北京城市建设中关于四合院的不同观点和做法为例（不同地区的学校，也可以用当地传统聚落中民居的开发与保护问题中的实例） 。5.评价：教师对于学生辩论的结果不需多讲，主要肯定学生的积极探讨态度。让学生明白对于传统聚落中民居的开发与保护问题，要交流。指导学生阅读课文第2、3 自然段，并组织学生结合自己的所见所闻展开讨论交流。把学生分成四个小组，各组选出主辩上来抽题，并组织本组使学生了解有关世界文化遗产的知识和情况，引导学生进一步认识保护传统聚落的重要性。具体问题具体分析，多方考虑，综合论证，才能处理好聚落的发展与保护的关系，培养学生保护、珍惜传统聚落的意识，使学生明确保护传统聚落是自己的责任和义务，并要把这种责任和义务变成自觉的力所能及的实际行动。课堂小结根据板书概括本节知识要点传统聚落是人类活动和自然环境相互作用的产物，人类应该保护具有民族特色的民居。同学围绕所抽题目进行讨论。然后各组阐述本组的观点和做法及其理由。继而组织四个小组之间展开相互辩论。为学有余力学生所做的调整搜集世界文化遗产中关于聚落的例子个性化教学为需要帮助的学生所做调整帮助他们认识到传统民居建筑也是历史文化遗产，需要保护。板书设计人类的居住地-聚落三、聚落的发展与保护1.聚落发展的变化2.保护传统聚落的意义
