1、一一 邓稼先（二课时）第一课时【学习目标】1朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【重点难点】1朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。【知识链接】1关于“两弹一星”1999 年 9 月 18 日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章” 。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹
2、一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 “两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。2邓稼先，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋” 。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。3杨振宁：1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获 1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论
3、和实验两方面都有影响的物理学家之一。4本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录” 。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。【导学过程】一、自主学习1给加点字注音可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁 锋芒毕露热泪满眶 马革裹尸 层出不穷 风悲日曛2据拼音写汉字至死不 xi 妇 r皆知 平沙无 yn png断草枯家喻户 xio 兽 tng亡群 燕然 l功 常 f三军3词语填空当之无 死而后 然不同 知人之盖世无 德高望 公而忘 两清风来源:gkstk.Com4解释下列词语马革裹尸： 可歌可泣： 鞠躬尽瘁： 当
4、之无愧：截然不同： 层出不穷：5仿照下面例句写一句话例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。仿写：二、合作探究整体感悟课文后回答1在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？2为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？4试举例说明对比手法在本文中的应用及作用。5找出文中的直接赞美邓稼先的语句。【总结反思】一一 邓稼先（二课时）第二课时【导学过程】一、合作探究(一)全文六个部分之间有什么联系？请你用红笔勾画出重点内容，分析文章内容结构并概括每部分的内容第一部分： 第二部分： 第三部分： 第
5、四部分： 第五部分： 第六部分： （二）1课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？2在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？3为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 二、拓展提升（一）阅读下文，回答问题忆父亲父亲去世已经一个月了；这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员，他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子，时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这干什么？回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不
6、能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。 ”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道 qin。记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了”一句话儿，使我、妻、母亲面面相q，全
7、家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“ 爸，你今天不高兴了么？”父亲说：“不！我很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语老了老了的哩？” “嗐，那是一句台词” ，父亲笑了笑说“昨天，我们导演指示给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？”我恍然大悟，原来父亲是在。我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听，其实你愿意怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的，会找人替你配音”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？一句台词，光是说说的事？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？”是呀，父亲所“演
8、”的，不过是些迎着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。1根据段拼音写汉字道 qin（ ） 面面相 q（ ）2第段横线上应补出的内容是。3从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。4对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时什么样的神情？5第两段划线的句子，反映了“我”对父亲当时什么样的思想感情？6第段，父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这意味着什么？7 “嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思该如何理解？8联系全文看，第段与第段之间的省略号，省略的内容是什么？9与父亲“合作”过的导演们，对父亲为什么赞不绝口？ （二）读下
9、列材料，简要谈谈你的看法杨振宁和周润发同机抵达上海机场。周润发一下飞机，就被无数的歌迷影迷团团围住，拍照、送鲜花、请求签名热闹非凡。一位工作人员对身边的青年说：“杨振宁也在这架飞机上！”有青年问了一句：“杨振宁是唱什么歌的？” 来源: 学优高考网【总结反思】一二 闻一多先生的说和做（二课时）第一课时【学习目标】1理解积累本文生字词 ，提高理解和运用语言的能力。2引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。3了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。【重点难点】了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。【知识链接】一、作者介
10、绍臧克家，诗人。1905 年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。出版的诗集有春风集 欢呼集 臧克家诗选和长诗李大钊等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的诗刊顾问。二、闻一多介绍闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899 年 11 月 24 日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第” 。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1937 年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底
11、的决心。1943 年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明民主周刊社社长。 “一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成闻一多全集四卷。【导学过程】一、自主学习1给加点字注音衰微 校补 弥高 无暇窥园 迭起 排衙 卓越2据拼音写汉字qi 而不舍 l 尽心血 气冲du 牛 qin 心贯注心会神nng jing 乎不同 慷ki 淋漓 ww 穷年3形似字注音组词暇（ ） 迥（ ） 凝（ ） 契（ ）来源:学优高考网瑕（ ） 炯（ ） 疑（ ） 挈（ ）4仿照下面例
12、句写一句话例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏仿写：例：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。仿写：二、合作探究整体感悟课文后回答1作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？2作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？3为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？4课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？三、精读精练闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来
13、，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”来源: 学优高考网 gkstk他“说”了，跟着的是“做” 。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做” 。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。 ”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷
14、慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行” 。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1给上面的文字划分层次，并概括层意。来源:学优高考网 gkstk2说说对下面句子的理解起先，小声说，只有昆明青年听得到。他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。3文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言” “行”完全一致？4第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？5请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。6最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？7请简要概括闻一多先生的形象。【总结反思】
