1、从百草园到三味书屋【学习目标】1、整体感知，走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，触情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。【学习重点】学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，触情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。【课时安排】23 课时【学习过程】一、自主预习1、请根据拼音写汉字。菜（q） 桑（shn） 轻（ji） （x） 蟀（yng） 肿 （cun） 成 脑（su） 相（y） （b） 谷 书（sh） 和（i） （yun） 博（b） 学 蝉（tu） （ku） 甲 头向后（o）
2、 过去2、请根据拼音写汉字并解释词语。确（zo） ： 人迹（hn） 至： 风流（t tng） ： 人声（dng fi） ： 3、 从百草园到三味书屋选自 的散文集 ；我们上学期学过他的一篇课文是 ，体裁是 。4、朗读课文，说说文中你最感兴趣的事是什么？为什么？5、这是一篇回忆性的散文，作者选取了“ ”与“ ”两处地方，来集中展现自己多姿多彩的童年生活。行文挥洒自如，有对 的描写，有对 的回忆，还有对 的刻画，林林总总，汇聚在一处，像一串五彩的珠链，放射出迷人的光芒。6、 在三味书屋的读书生活中，作者选取了三个片断，真实生动地再现了旧时的私塾教育： ，可以看出私塾教学内容的陈腐落后； ，则反衬出
3、私塾教学生活的单调； ，进一步表现出私塾教学效果的低下。二、整体感知：勾画圈点，分组探究。1、文意把握：作者为什么要写美女蛇的故事？2、第 9 自然段在文中的作用是什么？三、品味语言。1、读第二自然段：石井栏之所以“光滑” ，是因为 ；之所以知道它“光滑” ，是因为 。说黄蜂“肥胖” ，不仅写出了 ，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了” ，既写出鸟儿的 ，还表现出儿童的 。油蛉“低唱” 、蟋蟀“弹琴” ，更是 特有的感受。先用两句“不必说”写百草园 ，再写局部的“ ” ，这是一种顺序。第一个“不必说”由 到 写静物，第二个“不必说”由高到低写 ，这又是一种顺序。整体是从植
4、物写到 ，局部是从 写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。作者写何首乌根而联想到 ，写传说的赤练蛇联想到 ，写捕鸟便提到 ，写学生读书而提到 等。这些必要的联想，使文章放得开，富有情趣，又收得拢，为表现中心服务，也使文章更加生动活泼，多姿多彩。2、在下边的空格处填上恰当的词，并说说你的发现和体会。开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来 食， 到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。我的发现：以上所填词语都是 。我的体会： 四、分析人物。五、主题把握：。1、细读课文，把前后两部分联系起来思考，下列最符合课文内容理解的一项（ ）A、 从百草园到三味书屋以空间为序，通过对百草园和三味书屋生活的描写，表现了作者对童年生活的向往。B、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。C、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。【学后反思】
