1、北师大小学五年级下册 第三单元分数除法倒数教学设计第 1 课时教学目标： 1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。 3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点：概括倒数的意义与求法。 教学难点：理解“互为” 、 “倒数”的含义。 教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。 教学过程： 1、 游戏激趣，揭示课题。师：同学们，今天老师带来了 一个盒子，这不是一普通的盒子，它可是一个会变魔术的盒子，有哪一位同学愿意上来试一试？（师请一位同学上台演示） 输入 4/7 输出
2、 7/4输入 8/3 输出 3/8师： 输入 2/9 将输出。 。 。？（学生齐答）师：刚才魔盒展示的 3 组数就是我们今天要探讨的倒数。 （板书课题）二、新课教学1、学生自学师：下面我们一起回到课本中来探讨倒数的奥秘！（生自学，师出示三个问题，生围绕三个问题进行自学）（1）什么叫倒数？“互为倒数”是什么意思？（2）怎样求一个数的倒数？（3）是不是只有分数才有倒数？2、理解倒数的意义师：看了书上的内容，你们有哪一位同学能用一句话来概括一下：什么叫倒数？（举手发言）师小结并板书：乘积是 1 的俩个数互为倒数。师：怎么理解“互为”呢？（相互的意思，就是对两个数而言的）师：“互为”是对两个数而说的，
3、不能孤立地说谁是倒数，应该说谁是谁的倒数。3、会求一个数的倒数（1）探索分数求倒数的方法师：怎样求一个数的倒数？指名回答， （分子分母倒过来了。 ）师：下面我们就以 2/3 为例探索分数求倒数的方法。 （课件显示例题）（2）探索整数求倒数的方法师：是不是只有分数才有倒数？（生小组讨论）师：看看我手里拿的这个数（师出示 6）如果我把它投入魔盒中会输出什么数呢？（生讨论举手发言）师总结：整数求倒数的方法（课件显示） 。（3）探索 1 和 0 有没有倒数师：在整数家族中有俩位特殊的成员，第一个它是所有整数的因数，第二个它与任何数相乘结果都为 0。 （生齐答）师：1 有没有倒数？它是谁？0 呢？为什么？要求学生分组讨论，回答问题。师终结：1 的倒数是 1。0 没有倒数。 （板书）三、深化练习，巩固提高。 1、说出下列各数的倒数。 （课件显示）生齐答2、判断。 （课件显示） 3、在括号内填合适的数。 （课件显示）4、猜一猜。 （课件显示）四、课堂小结。 五、巩固练习，拓展外延。思考题：小数有没有倒数？板书设计倒数乘积是 1 的俩个数互为倒数。1 的倒数是 1。0 没有倒数。
