1、第二节 化学能与电能（第二课时）【教学目标】知识与技能1通过复习进一步认识原电池的概念、原理、组成条件、电极名称、电极反应及原电池的应用。2学习以实验探究问题的方法，能设计简单的原电池的探究实验方案。3了解化学电源的发展过程、认识常见的化学电源的工作原理以及用途。过程与方法1通过设计简单的原电池的过程，进一步理解实验探究的意义；学习科学探究的基本方法，提高学生科学探究的能力。2能通过设计原电池的学习过程，进行计划、反思、评价和调控进一步提高自己学习化学能力。3.通过自习发展中的化学电源，提高自己的学习能力和总结能力。情感、态度与价值观提高学习化学的兴趣，乐于探究化学能直接转化成电能的奥秘，体会
2、科学研究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙。提高学生节约能源和环境保护意识。【重点】原电池的设计【难点】原电池的设计【课型】新授课【教学模式】问题探究、讲授法 实验探究法 讨论分析法 读书指导法 归纳法【教学手段】多媒体、演示实验、学生小组实验【实验用品】烧杯、导线、电流表、镁条、Zn 片、石墨棒；柑橘、西红柿、苹果等.教学过程教师活动 学生活动 教学意图第二课时复习原 电 池 原 理1.何为原电池？2.为什么铜锌原电池中，氢气不从锌片上析出，而是从铜片上析出？3.铜锌原电池中，电极反应怎样写？分别发生了什么反应（氧化或还原）？4.形成原电池的条件5.原电池中电流方向是怎样的？6.原电池的判断练
3、习请判断下列哪些装置属于原电池，如果是原电池的，请指出正负极【P 41 科学探究】 根据你已具备的电化学知识，自制一些简易的化学电池。并总结出设计原电池的基本思路。【总结】原电池设计思路：认真复习、思考，交流合作讨论学生自己：分析、设计，并动手试验，与同学相互讨论和观摩。总结原电池设计思路：1.能自发进行的氧化还原反应；温故而知新提高学生的创新能力、合作学习能力、总结归纳能力。1.能自发进行的氧化还原反应；2.通常有两个活泼性不同的电极；3.需要电解质溶液；4.还原剂在负极失电子，发生氧化反应，氧化剂在正极得电子,发生还原反应。二. 发展中的化学电源【投影】 二 . 发 展 中 的 化 学 电
4、 源干 电 池 碱 性 电 池蓄 电 池锂 离 子 电 池燃 料 电 池（1）干电池结构及电极反应原理干电池 碱性电池2.通常有两个活泼性不同的电极；3.需要电解质溶液；自学 P4244合作学习和总结能力培养自学能力思考与交流（P42）(2)充电电池充电电池又称二次电池，它在放电时所进行的氧化还原反应，在充电时又逆向进行，使生成物恢复原状，如此充放电可循环进行，至一定周期后终止。铅蓄电池铅 蓄 电 池 结 构汽 车 用 蓄 电 池根据自己的生活经验并与同学交流与分享提高学生的生活常识、认识学习化学的重要性镍镉碱性蓄电池 P43新一代可充电的绿色电池锂离子电池特点：高能电池，电压高，质量轻，贮存
5、时间长等。用途：电脑、手表、心脏起搏器等。【思考与交流（P 43） 】（3）燃料电池氢氧燃料电池：小结通过本节的学习，我们知道了原电池的设计，还了解了很多的化学电源。但我们必须记住在使认真讨论、交流提高学生节约能源和环境保护意识用这些化学电源的同时还要保护我们的环境。作业P45 的第 3 到第 9。其中第 9 题分学习小组完成，并把成果展示在教室后的学习宣传栏。板书设计：原电池原电池设计思路：二、发展中的化学电源（1）干电池结构及电极反应原理(2)充电电池铅蓄电池镍镉碱性蓄电池 P43新一代可充电的绿色电池锂离子电池（3）燃料电池氢氧燃料电池：课后反思：本节课基本按照原设计的思路完成教学任务，学生发展的空间较大，效果显著。但有的教学环节较乱，特别在给学生自己设计原电池的时候，有的学生把一些生活用品（牛奶）在当电解质，使得有的班级教学时间不好控制。但虽有点乱，我还是比较开心，学生也比较开心。
