1、22 五柳先生传一、课前自学（1）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。嗜(sh)：爱好。 辄(zh)：就。 吝(ln)情：舍不得短褐(h)：粗布短衣箪（dn）：古代盛饭用的圆形竹器 汲(j)汲：心情急切的样子俦(chu)：类觞(shng)：酒杯（2）记一记，尽量记住下列文学知识1、作者简介： 陶渊明(365427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到 29 岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰” ，41 岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写
2、下了 100 多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗 120 多首、散文 6 篇、辞赋 3 篇及其它韵文。 他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如饮酒 归园田居及晚年的桃花源记 ，表现了对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。2、课文解读：五柳先生传是诗人自撰的小传，全篇不足 200 字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格
3、、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传” 。传记，传记，是介绍人物生平经历的文章，其特点是“实录” ，即实事求是，不允许虚构和夸张。一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 二、教学目标：1积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”等词语；2熟读课文，了解人物的性格志趣和精神风貌。3
4、学习作者,守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。 三、课时安排：2 课时四、教学活动：第一课时（1）基础积累1.作者简介：陶渊明（365427） ，名 ，字 ，号 ，谥号 ，浔阳柴桑（今九江西南）人，我国 代文学家。主要作品有 、 、 等。2.给下列加点的字注音嗜（ ） 辄（ ） 欤（ ） 俦（ ） 吝情（ ） 衔觞（ ）短褐（ ） 箪（ ）瓢屡（ ）空 晏（ ） 黔（ ） 汲汲（ ） （2）诵读翻译、师范读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句；、生诵读，要求读出语气、重音，特别要读出层次；、分组交流，释疑译文。 （学生以四人为一小组，按“读文释词译句”步骤释疑解难）（3）理解
5、整理词句（1）许： （2）详： （3）因： （4）以为： （5）焉： （6）不求甚解： （7）会意： （8）或： （9）置： （10）招： （11）造： （12）辄： （13）期： （14）曾不： （15）吝情： （16）环堵： （17）萧然： （18）终： （19）兹： （20）若人： （21）俦： （22）衔觞： （23）乐： （24）志： （25）性嗜酒，家贫不能常得： （26）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也： （27）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵： （4）通译全文同桌相互配合，一人一句，交替着将全文口头翻译一遍。第二课时（五）研习课文1、整体感知文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？作者借助哪些
6、语句作勾画？刻画了一个怎样的形象？学生列表归纳：来源:学优高考网 gkstk内容 语句 性格特征思想性格生活状况来源:gkstk.Com人生志趣2、合作探究，评析人物形象综观全文，你认为五柳先生是一个怎样的人？作者又是如何评价五柳先生的？请找出赞语中与“传”中照应的语句，思考：对作者的这种性格，该怎样看待？你觉得五柳先生能成为你学习的榜样吗？说说理由。（六）主旨总结本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为 。文章从 、 等方面塑造了一位 形象，赞美了他 的精神。（七）拓展迁移有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。 ”对此你是怎么看的？来源:学优高
7、考网【参考答案】（一）基础积累1.潜，元亮，五柳先生，靖节先生，晋， 饮酒 ， 归园田居 ， 桃花源记2.嗜（sh） 辄（zh） 欤（y ） 俦（chu） 吝情（ln） 衔觞（shng） 短褐（h） 箪（dn）瓢屡（l）空 晏（yn） 黔（qin） 汲汲（j） （三）理解整理词句（1）许：处所，地方 （2）详：详细地知道 （3）因：就 （4）以为：以之为，把它作为 （5）焉：语气助词 （6）不求甚解：读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究 （7）会意：对书中的内容有所领会 （8）或：有时 （9）置：准备 （10）招：邀请 （11）造：往，到 （12）辄：就 （13）期：期望，希望 （1
8、4）曾不：竟不 （15）吝情：舍不得（16）环堵：房屋四周。堵，墙壁 （17）萧然：空寂 （18）终：结束 （19）兹：此，指五柳先生（20）若人：此人，指五柳先生 （21）俦：类（22）衔觞：喝酒。觞，酒杯 （23）乐：使快乐 （24）志：心意，志向 （25）他爱好喝酒，但是家里穷，经常没有酒喝 （26）粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若 （27）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 （五）研习课文1、整体感知内容 语句 性格特征思想性格 闲静少言，不慕荣利 隐者风范生活状况 环堵萧然，不蔽风雨，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 安贫乐道人生志趣 好读书；性嗜酒；著文章
9、 率真放达，自得其乐 ，淡泊名利3、合作探究，评析人物形象五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士。不戚戚于贫贱环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；不汲汲于富贵“不慕荣利”；衔觞赋诗，以乐其志常著文章自娱，颇示己志。赞语主要概括五柳先生的精神风貌;“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 赞赏其不愁贫贱，不求富贵，怡然自乐，返璞归真的生活节趣。畅述己见，言之有理即可，引导学生理解金无足赤，人无完人，我们要取其精华，弃其糟粕。例：能。因为五柳先生是一个率真自然，安贫乐道，不慕荣利的人。/不能。虽然五柳先生对当时混乱、丑恶的现实有清醒的认识，但他却选择了逃避，借酒消愁，安于现状。 （六）主旨总结
10、自传，思想性格，爱好，生活状况，独立于世俗之外的隐士，安贫乐道。 （七）拓展迁移【畅述己见，言之有理即可】来源:学优高考网五柳先生传随堂抽测题（一）1、解释下列加点的字：（1）先生不知何许人也（ ）（2）造饮辄尽，期在必醉（ ）（3）其言兹若人之俦乎（ ）2、将下列句子翻译成现代汉语。(1) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(2) 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。3、选出“之”字用法不同于其它三项的一项（ ）A.兹若人之俦乎 B.或置酒而招之 C.无怀氏之民欤 D.葛天氏之民欤【参考答案】1、 （1）处所 （2）到 （3）同类，辈 2、 （1）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 （2）粗布短衣上面打了
11、许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。3、B（代词，其余的是助词。 ） 五柳先生传随堂抽测题（二）1、对课文内容理解有误的一项是（ ）A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”相照应，体现了先生的特点和优点。2、阅读下文，回答问题。陶潜，字元亮，潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传以自况。以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，
12、躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。 ”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋归去来 。 解释下列加点的词语博学善属文 少日自解归 翻译句子：以亲老家贫，起为州祭酒。 下面对文章的叙述分析，不正确的一项是 ( )A陶潜自幼就怀有高尚的品格，博学善文，受到乡邻的重视。B陶潜笔下五柳先生的性情、行为及处境是他自己的写照。C为了有隐居之资，陶潜先后担任了祭酒、参军、县令等职位。D陶潜简慢自尊，因为不愿束带拜见都邮，隐居不仕，写下归去来兮辞。【参考答案】 属：连接，连缀，引申为写作； 归：回家。 因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒。 C（“为了有隐居之资”错误）
