1、记承天寺夜游一、课前自学（一） 给下列加点字注音。藻: zo 荇: xng 遂: su(二)知识积累1、关于作者苏轼（10371101） ，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏” ，均在“唐宋八大家”之列。20 岁举进士，多次被朝廷命官，又因新旧两党斗争，多次遭贬谪，一生坎坷。 2、作品背景元丰二年（1079）苏轼因对新法持有不同的意见，被网络罪名，投入监狱。四个多月后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官） 。官衔上还加了“本地安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。 记承天寺夜游是苏轼在被贬于黄州时的困苦
2、境遇中写的。元丰六年，是作者被贬黄州的第四年。二、教学目标：1、反复诵读，形成语感。 2、掌握常用文言词语，理解课文大意。 3、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情三、课时安排：1 课时四、教学活动：（一）导人 晚风轻轻，皓月当空，似真似幻。这美妙的意境怎不令人神往？因它有着“山高月小，水落石出”的甜美；“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫；“乌宿池边树，僧敲月下门”的幽静；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的悲切。今天，让我们再走进宋代大文豪苏轼的记承天寺夜游 ，去领略那里的月景，感受别样的心境。 （二）初读课文，整体感知1、指导朗读2、积累词句重点字词： 月色入户（
3、 ） 念无与为乐者 （ ） 水中藻、荇交横（ ） 怀民亦未寝 （ ） 遂至承天寺寻张怀民（ ） （ ） 相与步于中庭（ ） 但少闲人如两人者耳 （ ） 欣然起行（ ） （ ） 庭下如积水空明（ ） 盖竹柏影 也 （ ） 重点句子（1）念无与为乐者 译文： 。（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文： 。（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 译文： 。3、探究质疑（1）理清课文结构 夜游的原因： 夜游的景色： 抒发的感慨： （2）积水空明，藻荇交横表现景物什么特点？ 答： （3）文章第一段运用的表达方式： 。第二段运用的表达方式： 。第三段运用的表达方式： 。参考答案
4、2、积累词句重点字词： 月色入户（窗户、门） 念无与为乐者 （思考、想到） 水中藻、荇交横（交错纵横） 怀民亦未寝 （睡） 遂至承天寺寻张怀民（于是、就） （到） 相与步于中庭（共同、一起） 但少闲人如两人者耳 （只是） 欣然起行（高兴的样子） （高兴地）庭下如积水空明（清澈、透明） 盖竹柏影也 （原来） 重点句子（1）译文：想到没有可以交谈取乐的人。（2）译文：月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的 水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀 （3）译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。 3、探究质疑（1） 理清课文结构 月色入户 庭下如积水空明。水中藻、荇交
5、横但少闲人如吾两人者耳 （2）答： “积水空明”写月光的清澈透明， “藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。 （3）记叙。描写 。抒情。记承天寺夜游随堂抽测题一、理解性默写 1、为什么作者不能入睡，又“ 欣然起行”的？ 2、写出文中用水草比喻月光下竹柏摇曳的句子 ： 3、记承天寺夜游结尾两句表达了作者怎样的心情? 二、把下面句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译文： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 译文： 三、本文写景的语言精练且生动，试以“高峰入云 ，清流见底”为例，说说该句是如何体现此特点的。答案：一、1、月色入户 2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 3、表达了作者悲凉苦闷、豁达乐观、赏月喜悦、复杂微妙的心情二、太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像 我俩这样的闲人啊。三、这两句极力描写山之高、水之净（清），用笔洗练， 廖廖八字就写出了仰观俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物， 境界清新
