1、11春学案一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。欣欣然（xn）：欢欢喜喜的样子朗润：明朗润泽。赶趟儿：赶得上。酝（yn）酿（ning）：原意是造酒。课文指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。繁花：密密地开着的花。卖弄：炫耀。宛转：同“婉转” 。形容声音圆润柔媚黄晕（yn）：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或色彩周围模糊的部分。烘（hng）托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。舒活：舒展，活动。静默：人不说话，不出声音。一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是春是一年的开始，应该把全年要
2、做的事情及早安排好。来源:学优高考网繁花嫩叶：各种各样盛开的花和刚长出的新叶。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：叫着朋友带着伙伴，形容聚会场面热闹而友好。嘹亮：声音响亮。抖擞（su）精神：振作，振奋。(二)知识积累1、走近作者：朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。 他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他于 1948 年去世，享年 50 岁。他留下来的著名作品有：荷塘月色 、 背影和绿 ，这些文
3、章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的春这篇文章。2、关于“春天”诗句（1）描写春天的四字词语春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然 春意正浓春花烂漫 鸟语花香 柳绿花红 风和日丽 细雨如丝（2）描写春天的古诗春晓 【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、
4、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作手法。3、在品读优美的景物描写中，感受自然景色的美好，以及作者热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。三、课时安排：课时四、教学活动：第课时（一）基础闯关、给下列加点字注音或写汉字。酝酿（ ） （ ） 应和（ ） （ ） 蓑衣（ ） 抖擞（ ）朗 rn( ) 黄 yn( ) lio( )亮 hng（ ）托、为下列加粗字选择正确的义项。呼朋引伴 （ ）A.指引 B.牵引 C 引申 D.招引欣欣然张开了眼（ ）A.然而 B.的样子 C.这样 D.对一年之计在于春 （ ）A.计算 B.主意计谋 C.打算 D.策略跟轻风流水应和着（ ）A.声音相呼应 B.
5、依照别人的样子做 C.和谐 D.和悦、从括号里选出你认为最恰当的词语，然后再对照课本比一比，想一想为什么。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（闹、飞）着。小草也青得（刺、逼）你的眼。山（湿润 、朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光（衬托、烘托）出一片片（安静 、寂静）而和平的夜。（二）研习课文1、整体感知（1）自由朗读课文。春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，读过孟浩然的春晓 ，吟过杜甫的春夜喜雨 ，诵过贺知章的咏柳今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春 ，请用饱含感情的语调朗读课文。（2）理清思路。文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学
6、们划分出来，然后朗读体会。第一部分：（ ）总写 。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（ ）具体写 。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（ ）总写 。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 （3）聪明的你想想，在第二部分中朱自清描写了春天的几种代表性的事物，展现了几幅图画？试给每幅图画写个小标题？、句段品读（1）文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。来源:gkstk.Com(2 )在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？说出来与大家分享，同时请说出理由。可以用这样的格式：我喜欢 图，因为它抓住春 的 特点，从
7、角度描写景物，表达作者 感情。这段话我用 的语调来读。（3） 这些春的图画中，文中主要用了哪些修辞手法来描写景物的？（4）抄下最喜欢的一个比喻句或排比句，然后仿写句子。我最喜欢的句子： 仿写的句子： 、探究质疑课文最后三段把春天描写成“像风落地的娃娃” “像小姑娘” “像健壮的青年” ，这三个比喻表现了春天景象的什么特点？你还能用别的比喻来赞美春天吗？来源:学优高考网（二）作业根据文中的五幅图画，反复朗读、感悟课文，然后背诵课文。第 1 课时课堂小测1、选择正确的答案，然后填到括号里。（1） 迷藏（ ）宝藏（ ）A zng B cng（2） 散步（ ）散在草丛里（ ）A sn B sn（3）
8、薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A b B b C bo（4） 应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）A h B h C hu D hu2 、散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。（1）AA 型：（嫩嫩） （2）AABB 型：（稀稀疏疏） （3）ABAB 型：（抖擞抖擞） 3、 从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地
9、卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1） 写嗅觉的： （2） 写听觉的： （3）写触觉的： 第 2 课时（一）研习课文1、 写法研究（1）风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?（2）俗话说“春雨贵如油” ，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？文中描写春雨时，还写到树叶儿、小草儿、灯、人、房屋等，有何用意？2、句段品读阅读 3、4、5、6 段，回答下边问题：（1 ）给文中加点的字注音，按拼音写汉字应 和（ ） 撑起伞（ ） yng ning（ ）（2） 第段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能
10、表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是：_;第段描写桃、杏、梨争春比美,竞相开放的句子是: （3）本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （“偷偷地” “钻”用得很好，好在哪里？） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）（ ）下列对选文的理解有误的一项是（ ）A 第段写人在草地上的活动与感受，从侧面表现了春草勃发给人们带来的欢乐。B 第段从盛开的花写到秋天的果，从树上写到地面，描绘了百花争春的繁荣景象。C 第段用拟人的修辞，从触觉和视觉角度，突出了春风的和暖和它带给人
11、特有的清新感。D 第段描绘了春雨中特有的优美温馨的景象及和平安宁的气氛。（5）透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者什么样的思想感情？（） 从下列句子中，选出一句，发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的妙处。红杏枝头春意闹 踏花归去马蹄香春风又绿江南岸 随风潜入夜，润物细无声示例：我选的名句是：红杏枝头春意闹，这一名句：“闹”字用的绝妙，它形象地采用拟人手法将红杏争相开放那种活跃的气氛写的活生生的，就好比在那里打闹，在那里嬉戏一样，写出了春天万物复苏的景象，给人以动态美。这就是诗人长期观察、分析，在用词上仔细推敲的结果。、探究质疑试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系，三段顺序能否颠倒
12、？三段合为一段，效果会有何不同？（二）作业 朱自清先生对春天深深赞美的感情，不是直抒胸臆，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。请试着写一下你喜欢的一个季节的美丽景色。（200 左右）第 2 课时课堂小测来源:gkstk.Com1、下边表述错误的一项是：（ ）A“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，是这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。B“春花图”中对蜜蜂闹和蝴蝶飞的描写，这是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。C“春风图”从触觉的角度写春风轻柔温暖；从 听觉 的角度写春风带给我们的气息；从
13、视觉和嗅觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。D“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”一句，运用了引用、比喻、拟人三种修辞手法。2、 给下列加点的词语选择正确的含义（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （ ）A 万物 B 全部 C 它们 D 大地（2） 鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 （ ）A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 卖（3） 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 （ ）A 陪衬 B 衬托 C 渲染 D 突出（4） “一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（ ）A 计算 B 打算 C 计谋 D 设计
14、、阅读下边文字，回答文后问题：北国的春风北京人说：“春脖子短。 ”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”其实，意思里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天， “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 ”这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原来是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草 、花 、莺 北京的春风真就是刮土吗？
15、后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子” 。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝乱折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁
16、，爬梯田。春风呼哧哧地帮助呼哧哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎来的粗暴也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！（1）在文中的横线上填上恰当的动词。（2）第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？答：（3）本文多处使用拟人修辞手法。试找出一句并谈谈其作用。句子：_ 作用： _ _
17、 第 1 课时参考答案：四、 （一）1、yn ming h su su 润 晕 嘹 烘2、D B C A3、闹 逼 朗润 烘托 安静（二）1、 （2）1-1 盼春；2-7 绘春；8-10 赞春来源:gkstk.Com（3）；春草图、春花图 、春风图、春雨图 、迎春图。、 （）运用反复的修辞手法，连用两个“盼望着” ，表达了殷切期待春天来临的心情。（2）示例：春草；草；嫩绿、绵软；质地、色彩、情态、长势；惊喜、欣悦；欢快。（3）比喻、拟人、排比。（4）略3、略第 1 课时随堂小测参考答案：1、 （1）B A （2）B A （3）C B A （4）B A D C2 、 （1）绿绿 密密 慢慢 （2
18、）老老小小 （3）舒活舒活1、给下列加点的字选择正确的读音 3、 （1） （2） （3）第课时答案（一）1、 （1）作者分别从触觉、嗅觉、听觉多个角度描写春风，表现春风的温暖、柔和的特点。（2）江南的雨妙在细密、轻盈、连绵、闪烁。侧面烘托春雨，渲染美好宁静的气氛。2、 （1）h chng 酝酿（2）小草偷偷地从土里钻出来；桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿（3）“钻”和“偷偷”两个字用语非常准确，作者用拟人的手法使草具有了了人坚强的性格，显示了春早旺盛的生命力，展现了春天生机勃勃的景象。从而使得语言更加的生动形象，同时也使没有感情的小草变得像人那样，有感情了。不好。因为“闹”字仅写出“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，极富有情味，换成“叫”字则没这表达效果。 （4）C()喜爱、赞美春天的美好感情。 （）略、结尾的三个比喻句与前文绘春的关系是分说到总结的关系。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。所以不宜颠倒顺序，也不宜合为一段。第 2 课时课堂小测参考答案1、C2、 （1）A （2）B （3）B （4）B3、 （1）长 开 飞 （2）持续的时间。比喻。 （3）示例：“江南的春风抚摸着大地像细雨滋润。 ”写出其温暖和柔情。“春风呼哧呼哧地，好不痛快人也。 ”写出其热情和有力。
