1、所分学校：黄寨二中 修订人：李建光课题 1 空气（第一课时）学习目标确定的依据1、课程标准相关要求1:了解空气的主要成分；2：初步认识纯净物和混合物的概念，能区分常见的纯净物和混合物；2、教材分析本节课要学的内容是空气的组成和空气是一种宝贵的自然资源以及保护空气 ，其核心是空气成分的探究实验，理解它关键就是要分析该实验的设计原理、药品的选择及量的要求、实验现象的分析、得出结论。由于它还与氧气的性质和实验室制取氧气有联系 ，所以在本学科有铺垫的地位，并有承上启下的作用，是本学科的核心内容。3、中招考点空气中各成分的体积分数属识记内容，通常以选择题形式考查。空气中氧气含量的测定实验是中考命题的重点
2、，常以实验探究题的形式考查实验探究能力。4、学情分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不知道探究氧气含量时所选实验应考虑到哪些综合因素，产生这一问题的原因是学生不懂实验原理，不会设计实验，对物质的性质不是非常了解，不会根据实验现象得出结论。要解决这一问题，就是要在做演示实验时边做边讲解、分析。其中关键是初步培养学生的实验理念。学习目标：（1）.通过阅读课本，能说出空气的组成；（2）.能说出纯净物、混合物的概念，并能区分些常见的纯净物和混合物。评价任务：针对目标一,设计几个填空题：学生之间相互说出空气的组成成分含量。设计几个应用题：能理解测定空气中氧气含量的方法。针对目标三,设计几个练习题：
3、能正确区分混合物和纯净物。教学过程：学习目标教学活动 评价要点两类结构或规律方法总结目标 1: 自学指导 1：阅读第 27 页，简述测定空气中氧气含量的实验（4 分钟后，比一比哪个小组说的最好、最完整）自学检测 1：实验 2-1所需的仪器，并组织学生抢答下1、能正确说出相关仪器的名称2、会分析导致实验产生偏差的原因1、 水面上升不满 15 的原因有：装置漏气；红磷量不足；未等到集气瓶冷却到室温就打开了弹簧夹；导管内事先未注满水列问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图 23 连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果（小组展示
4、，教师根据学生回答的情况，作适当的点拨与补充）3、会书写红磷燃烧的文字表达式2、水面上升超过 1/5 的原因有：弹簧夹未加紧将点燃的红磷放入集气瓶太慢等3、磷（P）+ 氧气（O 2）五氧化二磷（P 2O5）点 燃 通过阅读课本，能说出空气的组成；你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析：1、实验成功，描述现象；2、实验失败，寻找原因。由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占15，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于 15？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没
5、有残余的氧气？分组讨论、交流结果：在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号播放课件空气的成分测定4、掌握空气中各成分的含量4目标：.能说出纯净物、混合物的概念，并能区分些常见的纯净物和混合物。自学指导 2：阅读课本 27 页后找出纯净物和混合物两个概念自学检测 2：（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结)空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。能正确区分纯净物和
6、混合物纯净物：由一种物质组成，组成固定混合物：有两种或两种以上的物质混合而组成，组成不固定课堂小结1、测定空气中氧气的含量的实验现象：集气瓶中有大量白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹后，烧杯中 的水倒流到集气瓶中，并上升至约 1/5 的地方。文字表达式：磷氧气五氧化二磷2、空气成分含量3、混合物和纯净物所有学生能准确说出本节所涉及的所有知识点当堂练习1、空气的成分以和为主，其中按体积计算，约占空气体积的 78%，约占空气体积的 21%。2、下列物质：氧气人体呼出的气体液氮空气中的稀有气体二氧化碳洁净的空气，其中属于纯净物的是，属于混合物的是。3、空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（）A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气布置作业 4 下列关于空气成分的说法，错误的是（）A 氧气约占空气体积的 21%B 饼干在空气中变软是因为空气中含量有水蒸气C 稀有气体通电发光是化学变化D 空气中的氧气主要来自植物的光合作用5 （2014 北京）空气成分中，体积分数最大的是（）A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体6测定空气中氧气的含量的实验，进入到集气瓶中的水的体积小于 1/5 可能的原因（写出 3 条）
