1、凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间： 2015 年 月 日 学期总课时课 题 为选择的路 课 型 新课知识技能了解弗罗斯特及写作背景。指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力， 体会象征的写作手法，从诗歌中感觉作者的思想情感、人生态度。过程方法通过朗读，采取自主、合作、探究的学习方式，品味语言，理解诗歌中蕴含的哲理。来源:学优高考网 gkstk教来源:学优高考网学目标情感来源:学优高考网gkstk态度价值观体味诗人因选择人生之路的慎重与无奈而引发的感慨，提高学生对人生的认识，感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。教学重点理解这首首诗所蕴含的哲理。教学难点品味
2、语言，理解诗歌中蕴含的哲理。 教学活动设计 备注教学过程： 一、语言导入：同学们是否知道这样一句话：“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”体现了选择的重要，今天我们学习一首有关人生选择的诗未选择的路 。二、作者简介罗伯特弗罗斯特（18741963） ，美国诗人。三、教师播放示范朗读，学生听读，正音正字：（1）学生自读诗歌，整体感知诗意。（2）学生齐读诗歌，体味诗情。四、合作探究（思考下列问题：）（1）全诗共 5 小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。（2）思考诗中的“路”有什么含义？你从中悟出了什么样的人生哲理？这是什么写法？（3）诗歌谈选择，为什么重点写那一条
3、“未选择的 “路”？来源:gkstk.Com学生明确：（1）第节诗人站在林间交岔路口，思考所要选择的路；第 2 节诗人选择了少有人走的路；第节诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉；第节写未选择的路。（2） 诗人表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理有：人生的道路千万条，但一个人只能选择一条，必须慎重；人生的选择，要深思、慎取、忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能令人想念，也越能磨炼人。运用象征的写法。4、 诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上，原因有二：人生的道路有许多可供人选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未选择的路，才更让人想念和留恋，此其一。未选择也就是一种选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋，此其二。诗人重点写未选择的路，是对人生的真实写照，更能打动读者的心灵，引人深思。5、 学了这两首诗，你从中悟出了什么道理呢？五、课堂小结在成长的道路上，有这些大师伟大人格的光辉照耀，有他们智慧的浇灌，我们人生的花朵一定会开放得更加绚烂夺目。六、课后作业：1、完成同步配套练习诗两首 。2、预习新课伤仲永 。教学反思
