1、16 紫藤萝瀑布 【预习导学】 （自习 15 分钟）预习任务：资料准备：宗璞简介以及本文背景资料。自主积累：将文中的重点字词摘抄至摘抄本上，注意音、形、义。自我感悟： 品味人生，感悟生命，激发热爱生活、热爱自然的情感。预习步骤：第一步：了解作者的生平经历及背景资料。初读文本，读顺读畅：认准字形、读准字音，读出节奏。遇到难懂的词语和句子画出来。第二步：边读边结合作者生平经历、写作背景以及平时积累试着理解课文内容，进行初步赏析。学习目标1、了解作者及创作背景。积累“沉淀、花苞、伫立、伶仃、仙露琼浆”等重点字词能够有感情的朗读文章，理解文章内容。2、通过合作探究，品味优美的语言，理解文章主旨，体会作
2、者在文中所蕴含的情感。3、激情投入，阳光参与，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。【资料助读】 作者简介：冯钟璞，女，1928 年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说红豆 、 弦上的梦 、系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。 背景介绍：紫藤萝瀑布写于 1982 年 5 月，当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛（1982 年 10 月小弟病逝） ，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写
3、成此文。 【预习检测】 （课件展示）【整体感知】听录音，请从文中找出有关描写紫藤萝花的句子、表现“我”心情的语句并画下来。试着给课文划分层次，并说说作者的思想感情发生了怎样的变化，为什么会发生这样的变化？本文由赏花（1-6 段） 、忆花（7-9 段） 、和思花（10-11 段）三个部分组成。作者的思想感情发生的变化：原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上” ，后看到繁盛的紫藤花后， “我”宁静了，喜悦了，振作了。 （焦虑、悲痛宁静喜悦振作。 ）因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人
4、生的哲理。【自研自探导学】作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 作者是怎样描写紫藤萝花的? a先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。b、 （1）1 先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。2 然后写花的形状： “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ” 3 最后写花的香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ”（要求学生把描写紫藤花颜色、形状、香味的句子朗读出来。本题旨在让学生学习本文的写作技巧。 ） （2）作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人
5、等修辞手法，这样写有什么好处? 小组讨论；先找出有关句子，有感情地朗读，用“形象、生动地描写了”来回答。（1） 比喻；1“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ” 明确：形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 2“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ”明确：形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 （2）拟人；1“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 ”明确：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。 2“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”明确：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机
6、。 3“我在开花!它们在笑。 我在开花!它们嚷嚷。 ” 明确：生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 （主要是让学生学习拟人、比喻等修辞手法在写景状物时的运用，体会这些修辞手法在写作中的妙用，品味文章语言的生动性。2、揣摩下列语句，体会课文写景的妙处。 （提示：采用了哪种修辞方法？作用 (2、揣摩下列语句，体会课文写景的妙处。 （提示：采用了哪种修辞方法？作用是什么?）（1)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。比喻，拟人。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。（
7、2） “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ”这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？a、 “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了 。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 b紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几
8、年来整个国家命运的写照和象征。4、这篇课文表现了怎样的中心思想？试着找出最能表现课文中心的句子，并用自己的话谈谈你的理解。（1）文中蕴含的人生哲理人生的长河是无止境的，面对困难和不幸，要保持乐观、豁达的心态，积极、勇敢地面对生活。 （2） “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的” 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。拓展延伸：你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？作者悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 。不能让昨天的不幸把人压垮，
9、每个人都应像紫藤花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行【当堂检测】 （课件展示）【日清过关】选出各组中加点字注音有误的一项。（1）A.迸溅（bng） B.挑逗（du）C.条幅（f） D.枯槐（hui） ( )（2）A.伫立（zh） B.酒酿（ling）C.琼浆（qing） D.花穗（su） （ ）（3）A.沉淀（din） B.嚷嚷（rng）C.瀑布（p） D.盘虬（qi） （ ）（4）A.伶仃（tng ） B.遗憾（hn）C.船舱（cng） D.藤萝（tng） （ ）2选出每组中有错别字的一项。A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼（ ）A.笼罩 B.繁蜜 C.凝
10、望 D.喜悦（ ）（3）A.绽开 B.发瑞 C.稀零 D.终极（ ）（4）A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立（ ）3.根据意思写出相应词语。形容孤独没有依靠。 （ ） （2）长时间站立。 （ ） （3）忍不住笑。 （ ） （4）向四外溅。 （ ）（5）逗引；招惹。 （ ）4下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。5下列说法有误的一项是（ ）本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。6.仿写句子。例句：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。仿写：每一朵盛开的花就像是 。
