1、精打细算教学设计教学内容：北师大小学数学四年级下册第 66 页（第五单元第 1 课时）教学目标： 1、知识与技能目标：掌握小数除法的计算方法，能够准确地计算小数除法。并能解决相关实际问题。2、过程与方法目标：结合具体情境，利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数的计算方法的过程，进一步发展观察、比较等数学学习探究的能力和推理能力；提升自主探索、协作学习的意识。3、情感与态度价值观：让学生在学习中体验学习数学的成功与喜悦；能利用小数除以整数的算法解决与之相关的生活问题，感受数学的应用价值。教学重点：掌握小数除以整数的小数除法的计算方法。 教学难点：为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐？教学
2、具准备：课件，练习本。【教学设计】一、复习铺垫，温故知新。 1、填一填0.32 里面含有 32 个（ ） 1.2 里面含有 12 个（ ）0.25 里面含有（ ）个百分之一2.4 里面含有（ ）个十分之一8 里面含有（ ）个十分之一2、不改变数的大小，把下列数改写成小数部分是三位的小数。19.1 9.2300 7.42 6.03 0.5204 12 3、用竖式计算下面各题，并说一说整数除法的计算方法。1655 112032 二、创设情境，生成问题。1、创调情境，引出问题懒羊羊今天打算去买牛奶。 （幻灯出示情景图）你从图上得到什么信息？（同一种品牌的牛奶在甲商店和乙商店有不同的促销方式）你建议懒
3、羊羊到哪个商店买牛奶？（便宜的。得出结论：我们自然要买便宜的，从而渗透“生活要精打细算”的思想。 ）到哪个商店买更为便宜？为什么？（估一估两个商店每袋牛奶的价钱大约是多少？说说你的想法。引导学生说出两个商店每袋牛奶的价钱都是 2 元多一些。但仍无法准确地对比出哪个商店的牛奶便宜。 ）2、提示课题要想分别求出甲乙两个商店每袋牛奶的价钱，应该怎样列式？ 11.55= 12.96= 预设 1：当学生说出 11.505 时，教师问， 11.50 这个小数末尾的 0 能省去吗？为什么？ 预设 2：当学生直接说出 11.55 时，教师板书后问，你为什么把 11.50 这个小数末尾的 0 省去了？（接下来同
4、预设 1）11.55 这个式子表示什么意思呢？单纯地看算式，还可以怎样说？ （渗透小数除法的意义） 师：观察这两个除法算式，和以前学过的除法算式有什么不同？（两个算式的被除数都是小数，除数都是整数） 师：今天我们就要研究小数除以整数的计算方法，看谁精打细算，买到最划算的商品。板书：精打细算（小数除以整数）三、探索算法，解决问题。 1、学生尝试计算请学生结合自己的生活经验和已掌握知识，尝试计算，教师巡视了解解答情况。2、小组交流讨论在同桌内交流各自想法，教师巡视指导，寻找典型算法。3、汇报讨论成果预设 1、利用单位换算。投影学生作品： 11.5 元=115 角 1155=23（角） 23 角=2
5、.3 元 11.55=2.3(元) 为什么把 11.5 元化成 115 角来进行计算？（引导说出：因为小数除法也可以按照整数除法的方法来计算。 ） 板书：（1）按照整数除的方法来计算预设 2、直接运用竖式计算。这时让学生板演竖式，让学生说出自己的想法。引导出：（1）除数是一位数，先用被除数第一位数试商，1 除以 5 不够除，再用被除数前两位数试商，11 除以 5，商 2 余，写在被除数个位上面。（2）把十分位上的拉下来，合成 15 个十分之一，用 15 个十分之一除以商。表示个十分之一，要写在被除数十分位上面。（3）为了表示是 3 个十分之一，整数部分除完后，商应先点上小数点，再把十分上的数字
6、拉下来继续除。板书：（2）商的小数点与被除数的小数点对齐。 4、引导汇总板书：小数除以整数的计算方法：（1） 、 （2）5、尝试应用。 算出乙商店的牛奶单价，学生独立完成，教师巡视指导，小组合作交流。 在计算的过程中你发现什么问题了吗？为什么要添 0 呢？引导：为了接着除。添上 0 后由原来的 3 个十分之一变成了 30 个百分之一，30 个百分之一平均分成 5 份，每份应该是 5 个百分之一，5 应写在百分位的上面。 板书：（3）除到小数末尾有余数，添 0 继续除。6、解决前面提出的问题：11.532.3（元） 12.962.15（元）2.3 元2.15 元答：乙商店牛奶更便宜。7、建构算法
7、 观察回顾，总结计算方法。明确小数除以整数的计算方法： （1）按照整数除法的方法计算；（2）商的小数点与被除数的小数点对齐；（3）除到小数部分有余数时，可以添 0 再继续除。（读一遍）四、巩固练习，深化新知。1、试一试（学生板演竖式）7.427 8.25 15.9152、火眼金睛19.2618 5.453、给下面竖式上的商点上小数点4、根据 291.61816.2，直接说出下面各算式的商。29.16182916185、口算：2.22 3.63 5.646.482 8.44 10.866、 （备用练习）货比三家。 （学生板演竖式）晨光文具 佳佳文具 友谊文具9.642.4( 元) 11.752.
8、34(元) 14.762.45(元)比较得出：2.34 元 2.4 元 2.45 元答：到佳佳文具店买圆珠笔最划算。7、故事：不能小看的“小数点” （多媒体展示）让学生从故事中深深感受到数学这门学科的严谨性、准确性，和应用的广泛性；认识到学习数学要细心的重要性。通过故事进一步强调和突出了本节课的重难：商的小数点要与被除数的小数点对齐。五、课堂小结 这节课你学到了什么？你想提醒同学们注意些什么问题？（针对本节课内容进行反思与回顾，培养学生自我评价能力）六、课外拓展 找一找生活中，你能发现哪些数学问题可以用今天所学的知识来解决，从而为学生留下思考的时间和空间，体现课改精神。七、布置作业写练习册 P
9、33精打细算 八、教后反思毛主席说：“不怕你做不到，只怕你想不到” 。我上完这节课的感受是：“不怕你想不到，只怕你做不到” 。我担心的“做不到”主要有三点：一是我的课件能不能把我要想表达的东西完美的表达出来；二是我能不能把我的整个教学设计有条理地、完整地在课堂中展现出来；三是我的教学机智，也就是临时处理能力。针对这一节课而言，我的课件设计基本能符合这一节课的教学需要。其中一个地方出了点错，列式是：16515，而相对应的坚式却是：165533。这就反映了本人课前核对教案时大意了，从而也反映了本人的教育机智临时处理能力有所欠缺。本人回顾本节课的主要感受：自己的设计思路基本能贯穿于整节课中，但一些细节的地方处理得也是有所欠缺的。比如：教案里的一些预设忽略了；一些教案里没预设到的情况不能及时处理。说明课前的教材钻研工作做得还不够，有等改善提高。附：板书设计精打细算（小数除以整数）11.552.3（元） 12.962.15（元） 小数除以整数和计算方法：1、按整数除法的方法计算；2、商的小数点要与被除数的小数点对齐；3、除到小数末尾有余数，添 0继续除。2.3 元 2.15 元答：乙商店的牛奶便宜一些。
