1、晏子使楚学案一学习目标;1、 了解晏子及晏子春秋 。2、 扫除文字障碍，熟读课文。3、 能根据课下注释，疏通文意。学习重点：能正确疏通文意。学习流程：流程一、导入（积累）一人之辩，重于九鼎之宝 三寸之舌，强于百万之师曾经有一个美国记者问周恩来总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。 ”这个记者听后，倍感羞愧。其实，在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。春秋战国时期的晏子正是这样的一位
2、政治家和外交家。今天我们就来学习一篇和他相关的课文。流程二、自主学习。（一） 认识晏子及晏子春秋 （参看课下注释 1 并用心识记）晏婴：（前？前 500）字平仲，春秋时夷维邑（今高密）人。齐灵公二十六年（前556 年）继父为卿。先侍奉灵公 3 年，竭力建树新功。继之辅佐庄公，颇受重用。后因谏阻伐晋，庄公不听，遂辞官耕于海滨。及庄公被杀，景公即位，又被起用，并任相国。晏婴为国为民，无私无畏，直言敢谏，恪尽职守，并且擅长外交辞令。 晏子春秋中“晏子使楚”的故事流传千古。晏子出使的背景：楚强齐弱晏子春秋是一部记载春秋末期齐相晏婴思想言行的著作。有内外篇共八卷，二百五十章。作者已不可考。全书多半记载的
3、是晏婴的生活、思想和行为。其文章篇幅短小，但首尾完整。善于组织事件，展开矛盾冲突，富有故事性。语言生动简练，行文畅达明快。（二）根据课下注释，准确把握重点字词，试译课文。晏子使楚。以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。 ”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则子何为使乎？”晏子对曰：“齐命使各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！” （三）请用一句话概括本文内容。流程三：合作探究。1、每人，每组准备最佳答案。 2、推
4、选讲解人选，进行精彩展示。流程四：精彩展示。流程五：达标检测。1、本文节选自 。晏子，名 ，字 ， 时期 国大夫。 （5 分）2、解释下列加点词。 （6 分）（1）以晏子短(以： 短： )（2）傧者更道（更： ） (3) 何为无人（ ）（4）不肖者使使不肖主（不肖： 使使： ）3、翻译句子。 （6 分）（1）楚人为小门于大门之侧而延晏子。（2）临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，（3）婴最不肖，故宜使楚矣！4、给下列加点字注音。 （5 分）傧者（ ） 临淄（ ） 三百闾（ ） 张袂成阴（ ） 比肩继踵（ ）流程六：拓展链接。解释成语。联袂成阴：比肩继踵：流程七：记录站。晏子使楚学案二
5、八年级语文备课组学习目标：1、 熟读课文，扫除文字障碍。2、 能根据课下注释翻译课文。3、 掌握一词多义。学习重点：疏通文意，掌握一词多义，认识判断句。学习流程流程一：复习导入。上一节课我们认识了一位机智灵活，不辱使命的晏子，谁能用自己的话给同学们讲讲这个故事。流程二：自主学习（学习第二篇，要求根据课下注释完成翻译和重点字词的识记。 ）再妙的借口对于事情本身也没有用处。许多人之所以屡遭失败，就是因为一直在寻找麻醉自己的借口。 1、 大声读课文，给不认识的字注音。酒 酣 （ ） 缚 （ ）一人 诣 （ ）王 曷 （ ）为 枳 （ ）2、 用心看注释，翻译课文，注意文中画下划线的词。晏子将使楚。楚
6、王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。 ” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。 ”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ”3、 用自己的话总结这个故事。4、分析下列句子中划线词的古今含义。其实味不同 古义： 古义：今义： 何坐 今
7、义：寡人反取病焉 古义：今义：流程三：合作探究。1、每人，每组准备最佳答案。 2、推选讲解人选，进行精彩展示。流程四：精彩展示。流程五：达标检测。1、 分析判断句子中的通假字并解释。圣人非所与熙也（ ）2、 翻译下列句子。（1） 晏婴，齐之习辞者也。（2） 齐人固善盗乎？（3） 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。（4） 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（5） 所以然者何？水土异也。（6） 今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？3、 用自己的话来说一说晏子是一个怎样的人？课文是通过什么描写表现出来的？流程六：拓展链接。体会晏子能言善变的口才。开狗洞的是“狗国” ，
8、开城门的才是国家现在楚国开的是狗洞可见 楚王想:晏子说 ，如果 。那 ，哎 。上等人访问上等国，下等人访问下等国我最不中用，派来访问楚国可见 淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦， （水土不同）齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国楚国就做盗贼， （水土不同）可见 流程七：从这课中我学到了： 晏子使楚学案三八年级语文备课组学习目标：1、精读课文，简要分析晏子这一人物形象。2、感受晏子说理艺术。学习重点：从多角度收获。学习流程流程一：精彩导入晏子能言善辞，机智勇敢，不辱使命，维护了国家的尊严。学习了这一课，相信我们能从不同的方面受益。流程二：自主学习。精读课文，在理解课文内容的基础上，思考以下问题。1
9、、如果晏子不采用书上的这种方式，采用最直接的方式，好不好，为什么？从这里我们可以学到什么？2、晏子面对楚人的侮辱，进行有力回击，他取胜的原因是什么?那个名叫“失败”的妈妈，其实不一定生的出名叫“成功”的孩子除非她能先找到那位名为“反省”的爸爸。 3、简要分析晏子这一人物形象。4、晏子不辱使命，出色完成任务，楚王最后还敢不敢不尊重晏子了？其实，楚王不敢不尊重晏子的什么？晏子身上还有什么让楚王不敢不尊重他？5、楚王不敢不尊重晏子了，为什么不是楚王不敢不尊重齐国了？从这里我们可以得到什么启示？6、请你用几句话来夸赞以下晏子的口才吧。提供：“一言兴邦，一言丧邦。”“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强
10、于百万雄师。”7、从晏子故事两篇中我们可以得到什么启示? 可以从不同方面谈。流程三：合作探究。1、小组内把自己的疑难解决，推选人员讲解。2、小组内分角色朗读课文，准备参加班级朗读。流程四：精彩展示。流程五：拓展链接。1、读资料，谈感受。“真趣亭的故事”乾隆皇帝曾到苏州狮子林游玩，看到酷似狮子群的石山便信手题了“真有趣”三个字。一旁陪驾巡游的新科状元黄熙觉得太俗，便上前奏道：“圣上御笔，笔笔铁画银钩，当中的有字更是百媚千态，小臣冒昧该死，恳乞圣上将有字赐给小臣。”于是便成了“真趣”，下有一行小字：“御赐黄熙有”。此匾至今仍悬挂在狮子林。黄熙的智慧令人敬佩。我的读后感受：2、看故事，长智慧。（1）
11、歌德在一条窄窄的小路上散步时，迎面走来一位批评家，这位批评家扬起头，傲慢地说：“我是从来不给傻瓜让路的。 ”歌德闪到一旁，微微一笑，说：“我正好相反。 ” 歌德的言外之意是： （2）二次大战期间，美国秘密建了一处潜艇基地。美国总统罗斯福的一位好朋友向他打听有关的消息，罗斯福压低了声音说：“你能保守秘密吗？”好朋友肯定地点了点头。罗斯福俯在好友耳边，小声说：“你能，我也能。 ”罗斯福的言外之意是： （3）完成课后第四题。3、你还能举出几个智慧故事吗？流程六：小结。1、 “尊重不是单方面的，而是互相的。只有留住别人的尊严才能留住自己的尊严。在生活中，帮助别人，关心别人，尊重别人，才能受到更多人的喜欢，赢得别人对你的尊重。”2、一个人的外表并不代表一个人的才华，我们在现实生活中不能以貌取人，而要以真才实学来评价一个人的才华，所谓“人不可貌相，海水不可斗量”就是这个道理。3、无论自己的势力、能力有多大，在待人接物这方面，我们都要注意场合和对象。无论对什么人，在什么地点都要注意运用礼貌性语言。只有这样，我们才能广结良友，赢得对方的信任和尊重。4、我们每个人，要努力做一个有尊严的人，只有这样，我们的学校，我们的团队，我们的国家才更有尊严！
