1、武汉市卓刀泉中学串学并展大课堂导学案学科 语文 年级 七年级 学生姓名 日期 激励语： 弱肉 强 食自然法 则 物 竞 天 择 适者生存课题：写在雪地上的书 维比安基 主备人 审批人 【教师导入】达尔文在著名的进化论中提出了这样一个重要理论，那就是：“ 物竞天择，适者生存”在大自然 这一弱肉食强的社会里，弱小的动物往往会成为强大动物的口中之食。可是在大森林里，除了老虎 这些猛兽意外，还有很多松鼠。兔子等小动物生活，那么它 们 凭什么生存下来呢？让我们追随俄罗斯大作家维比安基的脚步，去看那写在雪地上的书，从中获得答案吧。【学习目标】1.讲述故事情节，领会说明对象的主要特征的写法，品味活泼、生 动
2、、富有情趣的语言。2.激发热爱大自然，探索自然奥秘的情感。导学流程自研自激自主学习导学激思互探互激合作探究互动激趣展示共激展示激疑评价激情反思再激总结提升拓展激智内容：初读文本，了解内容。学法：快速浏览课文 1.根据文中所描述具体情节，抓住关键性语句，画出兔子和狐狸各自的行动路线，即兔子是怎样逃跑，而狐狸又是如何在追踪呢？ 预时：5分钟2.画出兔子逃离狐狸追踪的路线简图。 预时：5 分钟3.用一句话概括文章内容。 预时：2 分钟内容：研读文本，赏析语言学法：作者对动物的叙述描写，既有科学性又有文学性和趣味性，凸显了它们的主要特征。1.俗话说：“狡兔三窟”结合课文说说你对这个词语的认识。 预时：
3、4 分钟2.从文中找出描绘兔子、狐狸、大雕的句子，说说它们在觅食行走，栖息等方面的生活习惯与个性特征。 预时：3 分钟3.读完课文，你知道“写在雪地上的书”是一本什么书吗？ 预时：4 分钟初初触文本感知内容再读文本感知文体创创读文本扩展眼界内容：发挥想象，扩展延伸学法：1.文中叙述描写大雕捕捉兔子的情节简略，请你扩写大雕捕捉兔子的情节，添加对雪地天气、环境和景物描写。预时：8 分钟2.大自然中还存在哪些无字“书”呢？ 预时：3 分钟1.小组 互动一：对学预时：4 分钟相互检查自研成果，用红笔给对方评定等级；交流自学时遇到的疑难问题。2.小组 互动二：群学预时：3 分钟组长主持组内的互动，重点交
4、流疑难问题，深入探讨以下问题：画出兔子逃脱狐狸追踪的路线图，将文字还原画面，对本文进行再创作，进而领会作者写作的目的。3.小组 互动三：准备展示预时：2 分钟）组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，有时间可以进行组内小展示，组长带领成员将形成的展示方案在黑板上 进行板书规则。展示方案一： 描述兔子脱险方案建议：1.描述兔子和狐狸各自的行动路线，根据文中关键词和关键句或短语，特别是方案名词，理清兔子逃跑，狐狸追踪的路线。2.画路线简图，兔子和狐狸各用不同颜色的笔。展示方案二：歌颂兔子智慧方案建议：1.结合文中信息，概括几种小动物的艺术形象。2.兔子的天敌很多，作者为何选择狐狸和大雕，而且详写狐狸，略写大雕。展示方案三：探索自然奥秘方案建议：大自然中无字的“书”实在是太厚重了，以“无声的生存智慧之歌”为主题，将动物无声生存智慧的故事。预时：26 分钟细读课文 3036段，概述兔子是怎样摆脱大雕的？语句赏析语句： 赏析： 性格特点： 我今天对自己说：
