1、15、万里长城一、学目标自学、自主学习（一）学习目标：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示。 2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点； 3.培养勇于探索挑战自我的深厚感情。 （二）文学常识1、走近作者：刘雨田，河南长葛人。中国历史上第一位职业探险家。 刘雨田在童年时就有一个梦：走很多很多的路，走遍祖国的山山水水。然而，他怎么也没想到自己会沿着长城旅行，而且是用自己的双脚。 2、了解背景：我国著名的长城学家罗哲文生前在文章中写道：“长城是中华民族的象征，是世界的伟大奇迹今后是否有人能全部走完，尚有待来者。1982 年，人民日报上登载了一条消息：一名法国作家要从长城的一端走到另一
2、端。 “中国的长城怎么能由外国人先走？”刘雨田的爱国之心被深深地刺痛了，那个童年的梦想也被这无法抗拒的力量唤醒了。走！ 经过周密的准备，年月日，刘雨田从嘉峪关出发了！两年来刘雨田穿越甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河北、辽宁等七个省区。在山海关的城头，刘雨田完成了徒步万里 长城的壮举！ 从此，刘雨田的脚就没再有歇下来。年来，刘雨田创造了一个又一个令世人震惊的奇迹。他走过长城、丝绸之路、黄土高原、古 尔班通古特沙漠、塔克拉玛干沙漠；登过天山、昆仑山、珠穆朗玛峰、鄂尔多斯高原；考察了神农架野人、喜马拉雅雪人、藏东原始森林、黄金古道 多年的野外生活，让刘雨田练 就了极强的生存本领。一年四季，不论严寒酷
3、暑，他都穿一件单衣单裤；零下度，光脚走在冰川上；零上度，在滚烫的沙漠上晒日光浴。这些怪异的举止，给刘雨田蒙上了一 层神秘的色彩。 刘雨田拍摄了一万多张照片，写下了二百多万字的探险日 记为人类自然探险填补了一个又一个空白。 二、展课堂交流、小组展示（一）导入新课：本单元我们学习了流沙河的理想，懂得了人生要树立远大理想，才不会迷失方向；学习了袁隆平的“寻梦园”，理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终生的精神；学习了航天女英雄，感受到了麦考利夫为梦想而献身的优秀品质。今天，我们一起来分享作家刘雨田的梦想。（二）基础反馈：1、给下面加点的字注音，根据注音写出汉字 慷慨 (kngki) 执 zhu(著 )
4、戈 b(壁) 开拓 (tu )凝结 (nng) zh 托 (嘱 ) 跻进 (j) 宏 (hng)愿 2、根据课文内容把下列词语填充完整引以为（豪） （事）出（偶）然 立下（宏）愿 拼命一（搏） （三）学习交流：1、课文题目是长城万里行 ，这个题目告诉你什么？ 提示：文题的作用：.反映文章的主旨；.反映文章的写作对象；.反映文 章的主要内容；.反映文章的线索。2、课文开头写“我”的两个梦，和后面沿着长城旅行的内容有什么关系？这两个“梦”之间有什么联系？开头写 “我”的两个梦和后面沿着长城旅行的内容，既有理想与行动的内在联系。如果没有开头的两个梦，就没有后来的长城万里行。从作者的感受来看，万里长城
5、“是活生生的教科书” 。这两个梦本身也有一定的联系。第一个“梦”是说，读万卷书是为了将来走人生之路；第二个“梦”是说走万里路也是在读一本活生生的书，不过是形式不同而已。3、 “我”在追求梦想的过程中经历了哪些难以想象的艰难困苦？“我”实现了梦想没有？、在腾格里、贺兰山、罗布泊、山西平路的山沟、河北蓟县，刘雨田都面临着生与死的考验和痛苦的折磨。 （遇到大沙暴寒流冰雹的袭击，困在悬崖险些跌进深渊，遇到狂风暴雨迷失方向，遭到野狼追踪，多次从山坡上滚下去）、沿着长城万里行的梦想实现了，但我的梦还在继续，继续读书，继续走路，为建设祖国做出贡献，去实现自己的人生追求。三、点探究交流、点拨升华1、语言赏析本
6、文的语言颇具特色。请找出你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。方法提示：可以从修辞手法、句式的特点、所表达的情感、关键词语的含义理解等角度欣赏品析语言。例：“两年来，我只身闯沙漠，走戈壁，爬高山，涉大河，经历了难以想象的艰难困苦”一句我很喜欢。因为这一句不仅句式整齐而且用词精炼。 “闯”字准确地写出了作者进入茫茫大漠不畏艰难的勇气， “走”准确地写出了作者徒步穿越沙漠的情态， “爬”生动地再现了翻山的艰苦。总之准确地写出了作者走长城的玩伴艰难与非人的折磨。2、拓展延伸同学们，你们风华正茂，正处在多梦的黄金时代，也许你的梦想是做一个探索大自然的科学家，或是做一个热情奔放的文学家，或放是做一个引吭高歌
7、的歌唱家，或是做一个教书育人的教师请你把你的梦想大声地告诉所有同学们，然后用“我的梦想是我希望”句式说出。3、当堂训练作者说：“大自然是无情的，然而大自然也是慷慨的。 ”你是怎样理解的？请阅读相关的段落，然后用“他经历了，让我们感受到（懂得了）”的句式说一句话，去共同感受作者为实现梦想时经历的艰难困苦，和所获得的丰富的阅历。二者从不同方面展示了旅行的收获和作者的思想脉络。于前者，我们看到了作者所碰见的种种常人所无法想象的磨难，并没有退缩，所有的坎坷都丰富了他的人生阅历，使他更坚定的向前走；于后者，我们看到了作者在旅途中的学识的丰硕成果（大量的笔记、文史资料、图片等） 。前者突出的是成功的过程，
8、后者突出的是成功的结果。二者密不可分。巴尔扎克说：“磨难是作家的宝贵财富。 ”其实，对于我们每一个人来说，不都是如此吗？ 走完万里长城，作者认为“祖国的西北部那里还很穷，很荒凉，还在沉睡，但是却充满了生机” ，这样说是否前后矛盾呢？贫穷、荒凉的确是客观事实，说它同时“充满生机” ，说明西北部的人民纯朴热情、渴望发展。所以说这句话前后并不矛盾。 四、练巩固提高、拓展延伸1、下列字音、书写有误的一项是（ ）A. 执著 zhu 跻 j 进 狂风暴雨 B. 戈壁 g 慷慨 ki 漫 天铺地C. 开拓 tu 凝结 lng 引以为毫 D. 嘱托 zh 象征 xing 事出偶然2、依次填入下面句子中的词语，
9、正确的一项是（ ）大自然是无情的。两年来，我只身 大漠， 戈壁， 高山， 大河，经历了难以想象的艰难困苦。A、闯 跑 爬 涉 B、走 跑 上 过C、走 走 上 过 D、闯 走 爬 涉3下列各句中，有语病的一句是（ ）A我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。B身处顺境，不能因为有一点点成绩而沾沾自喜，让赞美声冲昏头脑，更不能以自己优越条件而玩世不恭。C不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击” 。D老师经常讲：中考是人生的关键一步，这一步一定要迈好。4将下面句子还原到语段中，最恰当的一处是（ ）也正因为如此，现实的人才会在理想的门外久久徘徊，流连忘返！应
10、该说，人生皆有遗憾，人生必有遗憾。A 为什么？因为人人都有理想，而理想的最大特点就是高于现实。B 也许，这个追求理想的现实的人至死也未能叩开理想的大门，但，只要他追求过，奋斗过，他就无愧于人生！C 如果说这就是遗憾，那么，正是它，在照耀着阳光一样的辉煌的亮色！D5、根据要求完成下面的题目。进入网络时代，学生敲击键盘的速度越来越快，但是汉字书写能力却越来越差。为此，老师组织同学们开展“学生的汉字书写能力”为主题的综合性学习活动。、请为此次活动设计一个调查问题，并写明相应的调出对象。_、下面是某同学在采访调查中搜集到的资料，请你从中整理出两条主要信息。_【材料 1】很多五六十岁的人说，他 们念小学
11、和中学的时候学校很重 视培养学生汉字的书写能力，开设有写字课甚至还 有专门的书法老师，学校 还会开展 书法比赛活动。现在的孩子们写字就图一个快字，写出来的字潦草凌乱，甚至自己都不认识。 【材料 2】目前，中国 90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认 。某地曾对 几所中学学生写字情况的做过抽样调查，在被抽查的 25 份试卷中，有 6 份识别不出答卷学生的名字，有 7 份字迹潦草、不整 洁。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。 【材料 3】一位中学的教导主任在接受采访时说，学生 书写 汉字
12、能力下降了， 这是不争的事实。但是在网络时代的背景下，学生使用电脑打字的能力比 汉字书写的能力显得更为重要，我们没有特别强调对汉字 书写的要求。在被 问及学校是否开 设了写字课时，这位主任说，我们觉得没有必要开设写字课，也没有多余的 课时可以拿出来开写字 课。 、你的同桌张丰汉字书写潦草不堪，老师经常提醒他要把字写端正。今天写作业时又把字写得看不清楚，你悄悄地对他说：“_。 ”张丰不好意思地说：“是的，我马上改正！”阅读“大自然是无情的。和祖国人民一起跳动。 ”完成 69 题。6 、给这段文字划分层次并概括层意。_7、 大自然的无情表现在哪些方面？_8、大自然的慷慨表现在哪些方面？_9、徒步走
13、完长城是许多人的梦想，对此你怎样看待？谈谈你的观点。_11、理想 练课后巩固答案1、B 2、 （ 玷 ） （阴 ） （ 浪 ） （ 即 ）3、石，火，灯，路，温饱；文明。安定；繁荣。罗盘，船舶，闹钟，肥皂，获得，牺牲。4、动宾搭配不当，删去“安全” 。主谓搭配不当， “呼啸”应为“沸腾” 。主宾不搭配， “岳麓山”不能与“好时候”搭配。关联词搭配不当， “不管都” 。7、A 8、C9、示例一：市民为武汉增添光彩的途径 示例二：打造“魅力武汉”对武汉发展的影响 叙述者希望每个武汉人善待他人【或“外来游客” 】 ，为武汉的发展增添光彩。示例：萧雅，中考的确是人生大事，想中考为自己添分添彩也没错，但
14、不能只想自己的事。武汉的发展与我们每个人的未来息息相关，作为武汉的一员，怎能说武汉的发展与你没有关系呢？让我们一起参与到“我为武汉添光彩”活动中去吧。10、 既指在抽掉梯子后艰难爬出窖底的实在情形，又指在自身条件不如人的情况下艰难追求、走向成功的求学过程。 11、(与过去相比)，女儿变得自觉；勤奋、刻苦，乖巧、体贴、懂事，敢于直面肢体缺陷、自信坦然。12、正是这些孩子的恶作剧，使她有机会悟到自身的潜能，从而战胜自卑，拥有自信，获得成功；表现出“女儿”隐忍聪慧、宽容善良、热爱生活、豁达自强的思想性。 13、 参考点：清醒地认识到自身的条件和所处的位置， “起跑”追求，就是成功。 12、袁隆平的“
15、寻梦园” 练课后巩固答案1、 C 2、D 3、D 4、B 5、例如：辛亥革命对武汉的意义与影响。发现：人们对“武昌是打响辛亥革命第一枪”认知人数随年龄的增长而增加。 （2 分）我会：如：多邀请中小学生参加纪念活动，多到学校宣传辛亥革命。 理由： 中小学生对辛亥革命的认识不够，他们是祖国的未来。应该了解那段历史。 （2 分）例：不能这样想，了解历史是我们的责任，作为武汉市民不仅要了解那段历史，而且应该主动投入到纪念活动中去。6、这些数字说明了袁隆平为祖国作出了巨大的贡献。7、 表特定称谓 表引用 8、指选文第一自然段9、强调了袁隆平的贡献之大 强调了袁隆平不懈的努力。10、做游戏 看同桌吃白薯1
16、1、天真 胆大 善良 可爱（近义词也可）12、内容上：对比中写出了校长的温和、孙老师的可怕。写法上：为下文进一步写孙老师做铺垫。13、大王庙的学习生活的生动表现在老师和同学有特点、课间游戏和做操令人难忘、 “我”既单纯又可爱。感受略13、航天女英雄女教师克里斯塔麦考利夫追记 练课后巩固答案1、C 2、 A 3、C 4、D 5、B6、例 1：你了解端午节的来历吗？ 对象：小学生 例 2：你知道端午节有哪些习俗吗？ 对象：中学生随着学段的升高，中小学生对端午节和圣诞节感兴趣的比例越来越高，但中小学生对端午节的兴趣明显比对圣诞节的兴趣低。围绕弘扬传统文化和这也是学习、不影响中考说话即可。7、史考特把
17、自己最心爱的小青蛙让妈妈带上天空。8、让青蛙代替自己在太空中陪伴妈妈，让自己亲手培养的小青蛙代表青蛙家族，第一个登上太空。9、 被儿子的爱所打动，为儿子热爱航天事业、支持自己而感动。10、 【示例】当了母亲后，为了孩子们的健康成长，承担了所有家务孩子长大后，为了我吃上好的饭菜，教我学会做做菜11、 【示例】1、结构上起到贯穿全文的线索作用。2、表现了亲情间深厚、无私的爱。12、 【示例一】我觉得“塞” 、 “冲”等动词运用最好，它们表现了我赶着做家务的匆忙情形，突出了我的家务繁重，和不知疲倦。【示例二】我觉得文中运用一系列的排比描写我马不停蹄的奔忙写得最好。它表现了我家务的繁重和不知疲倦。13
18、、 【示例】1、爱意味着承担和牺牲，它是无私的，心甘情愿的。2、爱往往体现在平凡、细微的生活举动中。3、爱是要用行动来实现的。4、父母对我们的爱是不要求我们回报的，但我们却应该懂得去关心和回报。14、体育颂 练课后巩固答案1、B 2、B 3、 D 4、A5、示例 你出教室的时候有关灯的习惯吗？ 你们班的垃圾分类了吗？问题：大多数的中学生对如何践行低碳生活的方式不是很了解。建议：学校不仅要宣传低碳生活的必要性，还要在低碳生活方式上给予正确的教育和引导。示例 饮料是喝着够味，但哪有白开水健康环保！再说，中国是人口大国，能源又有限，每个中学生都这样想，那就不是小浪费了。6、体育可以使人排忧解闷，振奋
19、精神，以更充沛的精力投入到工作和学习中。7、体育对于民族振兴有无可比拟的作用8、开放题，言之成理即可。9、 【示例】 （2）成年后对着父亲熟悉的背影，心头升腾起一种遥远的温馨。（3）看到祖母夕阳中与古树构成的和谐、默契的场景，我不禁产生一股敬畏之情。10、 【示例】 “遥远”既指少年时父亲亲切的背影的记忆久远，又表现了此时父子间缺乏交流的心理距离之远。11、 【示例】设问的句式表现了面孔容易让人产生猜忌和揣摩；“闪着寒光”、 “咬碎”等动词表现了面孔背后可能隐藏的不良心理，这些都反衬了背影的真诚，让人放心的特点。12、 【示例】1、背影是真实、让人放心的2、背影能给人一种朦胧的美3、背影永远保
20、持着自己的本色。15、长城万里行 练课后巩固答案1、C 2、D 3、B 4、B 5、【示例】问题：您认为中学生的汉字书写能力的现状如何？对象：中学语文教师围绕“学生的汉字书写能力下降了”和“学校对学生的汉字书写能力重视不够”两个要点作答，言之成理即可。【示例】张丰你的字又写得看不清楚了，忘记了老师的提醒了吧，快把字写好吧。6、分三层：第（1）（6）段为一层；写大自然的无情。 第（7）段为第二层，写大自然的慷慨。 第（8）段为第三层，写沿途得到的支持。7、地势险峻，天气恶劣，位置偏远，野兽出没8、保存了涉及历史、地理、政治等各个领域的珍贵文史资料9、开放题，言之成理即可。10、 （1）给妹妹输血 （2）和妹妹平分生命。11、神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了12、勇敢，无私，富有爱心及奉献精神
