1、4.1 认识三角形三维目标：1. 知识与技能目标：掌握“三角形任意两边之和大于第三边”和“三角形任意两边之差小于第三边” ；会按边的关系对三角形进行分类。2. 数学思考目标：鼓励学生通过测量、计算、比较来得到结论以发展合情推理能力，同时关注学生用“两点之间线段最短”来说明结论以发展演绎推理能力。3. 问题解决目标：经历探索说理 和解决问题的过程，增强应用意识，提高实践能力。4. 情感态度目标：体验解决数学问题的过程，养成合作交流习惯，注重严谨的科学态度。重点难点：教学重点：三角形三边关系及其应用。教学难点：理解三角形任 意两边之差小于第三边应用三边关系解决问题。教具准备：刻度尺，锐角、钝角、直
2、角三角形纸片各一张，10、5、7、8、12、15 厘米的小棒（吸管）各一根教学方法：教 学 过 程一、创设情境，激活思维1、情境：出示教材议一议图片。提问：黄色彩灯电线与红色彩灯电线哪根长？根据是什么？2、激活思维：三角形任意两边之和大于第三边。3、进一步思考：你能说明这个结论的理由吗？【引导学生用“两点间线段最短”来演绎推理】二、再次设疑，拓展思维1、提出问题：例题：有两根长度为 5cm 和 8cm 的木棒，若要 再找一根木棒与它们能摆成三角形，这根木棒应该多长？【预计学生会脱口而出的答案是：小于 13cm】2、做一做：请学生分别用 12cm，5cm，8cm； 7cm，5cm，8cm； 15
3、cm，5cm，8cm； 1cm，5cm，8cm来摆拼 三角形，发现了什么？批 注3、第组中第三根木棒 1cm，小于 13cm，为什么不能摆成三角形？【由此激发学生思考第三根木棒不能太短，应该有个限制。 】4、合 作完成并交流：测量出手中三张三角形纸片各边的长度， 计算每个三角形任意两边 之差，并与第三边比较，能得出什么结论？5、明晰结论：三角形任意两边之差小于第三边。6、解决问题：第三根木棒的长度还应大于 8-5=3（cm）即 3cm第三根木棒长度 13cm三、应用新知解决问题随堂练习四、按三角形边的关系进行分类1、测量教材图 3-9 出示的各三角形的各边，比较每个三角形中三边的长度，你能根据比较结果将三角形分类吗？2、按边的关系对三角形进行分类： 三边各不相等 有两边相等 ：等腰三角形 三边都相等：等边三角形（ 正三角形）五、小结与作业1、三角形三边具有怎样的关系？2、作业：习题 4.2教学反思：底底底底底底底底
