1、课题 参观博物馆 授课教学目标1通过创设的情境，体会小数除法在生活中的应用。2利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。3在具体情境中发展估算意识。4正确掌握计算方法，解决实际问题。重点 正确掌握小数除法的计算方法。难点 探索整数除以整数，商是小数的计算方法。教具 挂图教 学 活 动 设 计 意 图教学步骤活动一：创设情境1出示挂图。问：这些小朋友去做什么？你能提出什么数学问题？根据学生的回答板书问题。2导入新课。师：这节课我们继续学习小数除法的计算。活动二：探索学习（一）解决问题（1）1估一估。问：请同学们估计他们每一个人大概要用多少钱？问：谁来说一说你是怎样估计的？
2、2试一试。师：下面请同学们试着做一做。3做一做，说一说。请个别学生板演，并说一说自己的算理。问：还有谁要补充？创设情境，导入新课，为学习新知做准备。培养学生估算意识和估算能力。在已学会的小数除以整数的计算方法基础上，让学生自主学习整教 学 活 动 设 计 意 图教学步骤（二）解决问题（2）：每个小恐龙售价多少钱？1估一估。师：请同学们估一估每个小恐龙的售价。2算一算。问：估计每个小恐龙的售价不到 1 元钱，在竖式中怎样表示出来呢？学生独立计算，交流算法和算理。3总结。问：刚才学习解决问题（2）与解决问题（1）都一样吗？你认为有什么需要提醒同学的？活动三：练一练1全班齐练 P67-1，个别板演，全班讲评。2P63。2分析题意，正确解题。3P63。3引导学生自己提出数学问题。4P63。4通过填数，进一点体会乘除法之间的关系，练习小数除法的计算方法。5P63。5能正确解决小数除法在实际生活的应用。数除以整数，商是小数的计算方法。巩固计算方法提高计算能力要求学生独立完成习题，培养学生分析题目的能力。
