1、高 职 医 学 检验 技 术 专 业毕 业 生 跟 踪调 研 分析 王燕梅 北 京 卫生 职 业学 院 摘 要： 通过对北京卫生职业学院2015 届和2016 届医 学检验技术专业三年制高职两个班 级毕业生的跟踪调研, 为学校有针对性地进行教育教学改革、 就业指导等提供依 据, 进一步提高学校毕业生的就业竞 争力。 关键词 ： 高职; 医学检验技术专业; 毕业生; 自从我校2012 年起独立招收三年制医学检验技术专业高职学生以来, 本专业高 职毕业生的就业率始终保持在 98%以上。 通过对 2015 届和2016 届医学检验技术 专业学生的跟踪调研, 全面了解我校三年制高职医学检验技术专业毕业
2、生就业 岗位、工作情况、就业岗位所需的素质和能力要求 以及毕业生对学校教育教学、 就业指导方面的满意度等, 为学校有针对性地进行教育教学改革、 就业指导等提 供依据, 进一步提高毕业生的就业竞争力。现将相关研究介绍如下。 1 调查对象 将北京卫生职业学院2015 届和2016 届医学检 验技术专业三年制高职毕业生共计 72 人作为调查对象, 其中2015 届33 人, 2016 届39 人。 2 调查方法及内容 采取问卷调查法, 向毕业生发放 北京卫生职业学院医学检验技术专业毕业生跟 踪调查问卷 (毕业生用表) 共72 份, 收回有效问卷 72 份, 有效问卷回收率 100% 。 调查内容包括
3、毕 业生就业岗位、 工作情况、 就业岗位所需的素质和能力要 求以及毕业生对学校教育教学、就业指导方面的满意度等。 3 结果 3.1 就业 情况 3.1.1 毕业生 的就 业岗位 分布 (见表1) 由表1 可知, 2016 届92.31%和 2015 届87.88% 的高职医学检验技术专业毕业生 就业岗位集中在各级医院的检验科, 2016 届 2.56%和2015 届12.12% 的毕业生在 医院病理科就业, 2016 届在医院其他部门就业的毕业生占 5.13%, 2015 届没有 一位毕业生在医院其他部门就业。 表1 两届毕业生就业岗位分布情况 下载原表 3.1.2 毕业生 就业 单位层 次
4、( 见表 2) 由表2 得知, 不同级别医院对高职医学检验技术专业毕业生都有需求, 2015 届 有50%以上的学生在三级医院就业, 2016 届毕业生因为 50%以上属于定向生, 所 以就业单位以一级医院为主。 表2 两届毕业生就业单位层次 下载原表 3.1.3 毕业生 在求 职过程 中的 积极程 度 ( 见表 3) 2016 届 76.92%的毕业生在求职过程中很积极和积极, 2015 届100.00% 的毕业生 认为自己在求职过程中是很积极和积极的。主要原因是 2016 届有50% 以上的学 生属于定向生, 入学前已经与基层医院签署了定向就业协议, 故有些学生在求 职过程中表现得不是很积
5、极。 表3 毕业生在求职过程中的积极程度 下载原表 3.1.4 毕业生 的求 职渠道 (请 选最 主要的 3 项) ( 见表4) 调研表明, 毕业生求职渠道多种多样, 主要是通过政府渠道 (如通过教育和人 社部门组织的招聘会、发布的招聘信息等渠道找工作) 、校园渠道 教师推荐、 校园渠道 学校 (系) 发布的招聘信息、 亲友渠道 (如通过父母、 亲友、 同学的 推荐找工作) 。 表4 毕业生的求职渠道 下载原表 3.1.5 毕业生 认为 学历层 次与 实际工 作岗 位要求 之间 的匹配 情况 (见表 5) 2016 届 66.67%的毕业生认为学历层次恰好满足岗位要求, 10.26%的毕业生认
6、为 高于岗位要求;2015 届15.15%的毕业生认为学历层次恰好满足岗位要求, 84.85% 的毕业生认为学历层次低于岗位要求。 主要原因是 2016 届大多数学生是定向生, 在基层医院就业, 故认为自身学历与工作岗位要求匹配性合适。 表5 毕业生认为学历层次与实际工作岗位要求之间的匹配情况 下载原表 3.1.6 毕业生 认为 成功就 业的 主要原 因 ( 请选最 主要 的 3 项) (见表6) 2016 届毕业生认为成功就业的主要原因为专业技能 (87.18%) 、适应能力 (61.54%) 和思想品质 (58.97%) ;2015 届毕业生认为成功就业的主要原因为专业技能 (84.85%
7、) 、人际交往 (75.76%) 和沟通能力 (60.61%) 及思想品质 (54.55%) 。所有毕业生都认为专业技能是成功就业的主要原因。 表6 毕业生认为成功就业的主要原因 下载原表 3.1.7 毕业生 认为 对就业 成败 影响最 大的 因素 (请选 最主 要的 3 项) ( 见表 7) 2016 届毕业生认为学历 (74.36%) 、 个人素质 (64.10%) 和工作经历 (58.97%) 对就业成败的影响最大;2015 届的毕业生认为学历 (90.91%) 和成绩 (60.61%) 对就业成败影响最大。 表7 毕业生认为对就业成败影响最大的因素 下载原表 3.1.8 毕业生 择业
8、时考虑 的主 要因素 (见表8) 由于2016 届毕业生大多数为定向生, 故在择业时考虑最多的因素是工作地点 (48.72%) ;2015 届毕业生在择业时考虑最多的因素是薪水和福利 (57.58%) 。 表8 毕业生择业时考虑的主要因素 下载原表 3.1.9 毕业生 认为 学校需 对毕 业生加 强指 导的方 面 ( 见表 9) 两届毕业生均认为学校应在就业技巧及就业形势与政策方面加强对毕业生的指 导。 表9 毕业生认为学校需对毕业生加强指导的方面 下载原表 3.1.1 0 毕 业生 认为在学 校所 接受的 最能 满足实 际工 作要求 的能 力训练 (请选 最 主要 的 3 项) (见表10)
9、 在学校接受的能力训练中, 2016 届毕业生认为专业能力 (76.92%) 、动手实践 能力 (74.36%) 和职业适应能力 (43.59%) 最能满足实际工作要求;2015 届毕 业生认为动手实践能力 (84.85%) 、人际沟通能力 (63.64%) 和专业能力 (60.61%) 最能满足实际工作要求。 表10 毕业生认为在学校所接受的最能满足实际工作要求的能力训练 下 载原表 3.2 对学 校教育 的满 意度 3.2.1 毕业生 对学 校开设 课程 的满意 度 ( 见表 11) 2016 届近90%的毕业生对学校开设的课程非常满意和满意;2015 届75.76% 的毕业 生对学校开设
10、的课程满意。 表11 毕业生对学校开设课程的满意度 下载原表 3.2.2 毕业生 认为 学校需 要加 强的课 程 ( 见表 12) 2016 届 64.10%的毕业生认为学校需要加强实验实训课;2015 届90.91% 的毕业生 同样认为需要加强实验实训课。 表12 毕业生认为学校需要加强的课程 下载原表 3.2.3 毕业生 对教 学内容 与行 业发展 同步 情况的 满意 度 ( 见表1 3) 2016 届近80%的毕业生 对教学内容 与行业发展同步情况非常满意和满意;2015 届 90.91% 的毕业生对教学内容与行业发展同步情况满意。 表13 毕业生对教学内容与行业发展同步情况的满意度 下
11、载原表 3.2.4 毕业生 对学 校教育 的总 体满意 度 ( 见表 14) 2016 届约95%的毕业生对学校教育总体非常满意和满意;2015 届100% 的毕业生对 学校教育总体非常满意和满意。 表14 毕业生对学校教育的总体满意度 下载原表 4 讨论 4.1 加强 学生思 想道 德品 质教 育, 提升学 生素质 随着社会的快速发展, 市场竞争越来越激烈, 社会对于高职学生的要求也越来 越高, 用人单位在选择高职学生的时候, 首先考核的是学生的思想道德品质 1 。 调研显示, 50% 以上的毕业生认为思想品质是成功就业的主要原因, 所以应 该加强学生的思想教育。 党的十八大以来, 习近平同
12、志对加强高校思想政治工作 提出了许多新要求。 笔者认为, 可以采取以下途径加强学生的思想道德品质教育: (1) 推进校园文化建设, 构建“大思政”工作机制, 形成全员育人的氛围, 全 体教师特别是班主任和辅导员必须率先垂范 、 以身作则, 引导和帮助学生把握好 人生方向; (2) 善于运用互联网做好思想政治教育工作, 通过网络信息平台做 好宣传, 使它成为培育和弘扬社会主义核心价值观的新阵地; (3) 改革创新思 想政治理论课, 创新讲授内容, 改革讲授形式, 增强教学效果; (4) 充分发挥 专业课德育渗透的优势, 为了达到更好的渗透效果, 每门专业课都制订了德育 渗透计划, 内容包括渗透内
13、容、 目标、 切入点 和方法 4 个方面, 并要求每份教案 必须注明德育目标, 而且我们还收集了大量案例, 其中包含学生在临床实习时 发生的真实故事, 将其编辑成 德育渗透案例集, 使德育渗透更加生动; (5) 开 展朋辈教育, 教师可培养综合素质高、 富有人格魅力的朋辈骨干, 充分发挥他们 的主观能 动性和 创造性, 利用以 点带面 的示范 作用引领 广大青 年学生 的言行2; (6) 通过开展主题教育活动, 如志愿者服务、 入学教育、 社会实践、 党课学习等, 真正达到活动育人的目的。 4.2 加强 定向生 的教 育, 使其 树立 服务基 层的意 识 从2013 级开始, 医学检验技术专业
14、每年招收的三年制高职学生中 50% 以上是定 向生, 他们在入学前已经与区 (县) 卫计委签署定向就业协议, 毕业后按照入 学前签署的定向就业协议到相应区 (县) 级卫生行政部门报到, 由基层医疗卫 生机构按照有关规定与之签订聘用合同, 办理相关手续, 实行合同管理。 调研表 明, 2016 届部分定向生在求职过程中积极性也不高, 认为工作已经基本确定了, 无须努力, 而且就业单位主要是基层医院, 所以在平时的学习中积极性不高, 甚至有个别学生有违约的想法。定向生在学校接受教育期间, 享受国家给予的 “ 免住宿、 免学费” 的政策并承诺毕业服务基层, 因此定向生更应该 “立德、立 功、 立言
15、”。 加强定向 生服务基层的荣誉感和责任感教育, 引导学生树立诚信意 识至关重要, 可通过开办讲座、 请优秀毕业生回校现身说法、 开展志愿服务活动、 暑期到基层医院进行社会实践、 感恩教育以及与学生交流谈心等形式来提高学生 的思想认识。 4.3 加强 学生实 践能 力的 培养, 提 升专业 能力 医学检验技术专业具有很强的实践性, 熟练掌握医学检验技术, 正确、 及时、 迅 速地将检测结果提供给临床是医学检验技术专业学生必须具备的能力。 实验实训 课和专业实习是实践技能得到强化训练的必经之路, 因此要重视实践性教学, 加强学生实践能 力的培养。加强实践性教学可从以下几点入手:第一, 提高实践
16、课的课时比例, 使理论课与实践课课时比达到 11。第二, 对于与实践联系紧 密的专业课程, 如微生物检验技术、 临床检验、 生物化学检验技术等, 采取理论 实践一体化的方式, 精讲多练, 在做中学、 学中做。 第三, 随时了解临床检验技 术的发展, 删除临床已经淘汰的实验, 强化基本技能的训练。 多数毕业生建议学 校应继续加强实验实训课的教学, 使学生的专业能力得到提高。 第四, 改善课程成绩评定方法, 可以考虑提高技能评价的权重, 引导学生更加重视实验课的教 学。第五, 积极开展技能竞赛活动, 进一步强化学生的基本操作技能。我校自 2009 年起已连续多年开展技能月活动并要求全体学生参与,
17、技能月活动的开展 使学生更加重视技能训练, 使他们能够获得扎实的实践操作能力。 4.4 加强 就业指 导, 了解 政策, 提 高求职 技巧 调研显示, 两届毕业生均认为学校应在就业技巧及就业形势与政策方面加强对 毕业生的指导。 针对目前学生中普遍存在的就业期望值过高的现象, 可通过分析 医疗行业的现状、 工作岗位对就业人员的要求以及就业形势来指导学生树立正确 的择业观, 调整期望值, 结合自身情况选择合适的单位, 树立“先就业后择 业 ”“先就业后发展 ”的新时代就业理念3, 合理地做出自身的职业规划。对 于定向生, 更要做好就业政策的宣传, 让学生明确有关定向生的就业政策, 应 认真履行定向
18、就业协议。 邀请乡镇卫生院的领导讲基层医院的发展, 并请优秀的 定向生现身说法, 提高学生对定向政策的认可度, 增强其在基层医院发展的信 心, 从而打消违约的想法。 同时, 还可通过开办就业指导系列讲座、 举办模拟招 聘会、 请用人单位领导参与招聘等, 使活动更加逼真, 从而提高学生的求职应聘 技巧, 进一步提升学生的求职成功率。 4.5 加强 班主任 和辅 导员 队伍 建设, 深入 细致地 开展 思想政 治教 育工作 班主任和辅导员是大学生思想政治教育工作中的骨干力量, 但目前班主任和辅 导员大多不是思想政治专业的教师, 只是靠自己的经验和常识开展思想政治教 育工作, 因此必须通过培训建设一
19、支政治强、 业务精、 作风硬的班主任和辅导员 队伍。 鉴于目前大学生心理问题越来越多的现象, 还需提高班主任和辅导员队伍 的心理健康教育水平, 根据学生身心发展特点和教育规律, 有针对性地帮助学 生处理好各方面的问题。 鼓励班 主任和辅导员积极开展学生工作研究, 增强科研 意识。 班主任和辅导员的科研意识是指要具有及时发现学生工作中的各种情况和 问题并积极主动地进行思考、 探索、 研究的意 识, 过去单纯的说教式思想政治教 育模式已经不能适应社会的需要, 这就要求班主任和辅导员不断总结、 探索创新, 以提高大学生思想政治教育的科学化水平。 参考文献 1 刘文龙.新形势下高 职思想道德教育的目标、 内容和实现途径研究J.教育教 学论坛, 2015 (19) :48-49. 2 岳欣.体验式教育: 高职高专思想政治教育新方式J.教育探索, 2012 (12) :115-116. 3 曹璟宜.浅谈高职医 学检验技术专业毕业生就业现状J.教育教学论坛, 2014 (19) :175-176.
