1、繁 星教学目标：1树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：来源:学优中考网 xYzkw1由景物引发的联想、感受2运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情来源:学优中考网 xYzKw课时安排：来源:xYzKw.Com一课时课前准备：1布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文来源:xYzkW.Com2向学生提供以下资料：作者介绍 写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入 介绍作者、亮标来源:学优中考网繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）
2、好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。二、朗读课文，初步感知来源:学优中考网指名学生有感情地朗读课文，其余同学：用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句来源:学优中考网 xYzKw来源:xYzkW.Com思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句理清文章结构学生分小组讨论课文参考答案：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡
3、在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗看，那个三人还在跑呢！”按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第三第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4 段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）来源:学优中考网 xYzkw三、合作探究1研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。来源:学优中考网参考答案：这个不相同是
4、因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。2作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。3阅读第 5 段，思考并回答问题：“那个天上的巨人”指什么？指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。来源:xYzKw.Com怎样理解“？”一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”（此题如学生提出
5、其他理由，只要合理亦可）4体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。参考答案：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。四、作业来源:学优中考网来源:学优中考网 xYzKw1熟读课文，背诵第 3 段；来源:Z&xx&k.Com2查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。来源:学优中考网xYzkw附：一、作者简介巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部
6、曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录；散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。来源:学优中考网来源:学优中考网 xYzKw二、繁星的写作背景来源:xYzkW.Com这篇文章选自巴金的海上杂记。1923 年，19 岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927 年 1 月 15 日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计 9 人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2 月 18 日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19 日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海上杂记38 则。繁星是其中的一篇游记，写于 1927 年 1 月。
