1、七年级 语文学科导学案课题： 老王 （第 1 课时）主备人：李晓慧 审核人：初一集备组 授课人： 备课时间：第三周 来源:学优高考网 gkstk【学习目标】 课标要求：1、抓主要信息，概括内容要点，理清课文思路。2、深入探究：揣摩语言，领会作者在字里行间流露的思想感情。 3、情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。来源:学优高考网gkstk目标达成：1、全面把握课文内容，领会作者的思想感情。 2、激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。学习流程： 【课前展示】布置学生预习字词，熟读课文，搜集作家杨绛的有关资料。 思考：想想自己生活周围有哪些不幸者，你是怎样对
2、待的?【创境激趣】人心与人心就好比是一座山与你一样，当你对着高山喊我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊“我恨你” ，而高山的回音是“我爱你” 。俗话说：“尊人者，人尊之。 ”所以，人与人之间都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。今天我们一起来学习杨绛的散文老王 ，看看我们会从作者与老王之间的关系中会得到什么样的启示？【自学导航】 1、字音识记（给加点字注音）来源:学优高考网塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） 翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ）滞笨 （ ） 愧怍 （ ） 2、看课本 P78 的插图，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？以“从 看，他是一个 人”的句式说话。
3、【合作探究】 走近老王1、请同学们以自己喜欢的方式（默读、小声读、放声读）速读全文，看看老王是个怎样的人？2、请用“老王是一个_的人，表现在_的句式说话。 3、归纳总结：你能用两个字来概括老王的一生吗？并写出其具体表现在哪里。（提示：生活、为人 两方面考虑） 4、面对老王的“_”与“_”，作者及一家又是怎样对待他的呢？主要表现在哪儿？用一个字概括他们的品质:“_”。【展示提升】 典例分析 知识迁移【强化训练】 1、在刚才同学们所概述的事件中，最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？请同学跳读全文，相互交流2、自由朗读感动你的语句或段落。【归纳总结 】来源:gkstk.Com读过本文后，你有何感想？谈谈体会。【板书设计】 老 王杨 绛字音识记（给加点字注音）塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） 翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ）滞笨 （ ） 愧怍 （ ） 【教学反思】 来源:学优高考网
