1、年级 七 科目 地理 任课教师 李力 授课时间 11.2课题 第三节降水的变化与分布（第 1 课时） 授课类型 新课一、教材分析“气温的变化与分布”是新课程实验教材地理 （人教版）七年级上册第三章第三节内容。降水与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关降水的常识， 。教材通过大量与降水有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 二、学情分析初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，
2、对气温知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 来源:gkstk.Com三、教学目标知识目标： 1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。能力目标 ： 1培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。 2通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 3通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制
3、水柱图。 编号：08德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。重点来源:学优高考网 gkstk1降水有多种形式，但重点认识降雨。 2降水柱状图的阅读和绘制。 3世界降水量分布图的阅读。 来源: 学优高考网来源:学优高考网 四、教学重点难点难点通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。五、教学过程设计导入新课： 师：同学们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？ 生：略。 师：同学回答得非常正确。讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，
4、大气降水有哪些形式？生：降水、降雪、冰雹等。 板书：一、降水与生活 1降水：（1）什么是降水？ 师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢？ 板书：二、降水量的测定 老师引导学生学习课本第 58 页。 然后指导学生认识雨量器和量坏。有实物更好：图 3.21 已经画得十分清楚。 通过视频演示降水量的测量。学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。 测量方法知道了，还要给学生说明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。首先让同学知道，降水量的单位是毫米。 日降水量：一般每天 8 时、20 时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。 年降水量：某年每日降水量相加。年平均降水
5、量：某地区多年降水量的平均数。 （2）降水对人类生产和生活的影响？拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。老师：哪位同学能理解这句话的意思？请举手发言。 老师可以把课堂气氛调动得热烈一些，让每个同学都认识到降水适时适量，对农业生产非常有利。 老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？ 回答：略 老师：由此导入降水季节变化，并让同学观看课本第 59 页（图322）板书：降水的季节变化 老师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应该理解。 学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节分配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。 活动练习。 让学生用表 323 中的降水量数据，老师指导绘图步骤画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的画法练习。读图 323 回答了书上提出的问题。通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。小结：降水的季节变化六、练习及检测题新学案 P37 课堂达标训练 1-5 小题七、作业设计新学案 P38 综合能力提升 16 小题
