1、练习一（2）教学内容 第 14-17 页 练习一（2）教学目标1复习圆柱、圆锥体积的计算公式，加深学生对立体形体之间内在联系的认识，使学生对所学的知识进一步系统化和概括化。2通过实际操作，培养学生的实际能力。3使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。教学重点 体积计算公式的推导过程教学难点 运用所学的知识解决生活中的实际问题教 法 讲授、引导学 法 合作学习、探索、实践教具准备 CAI 课件 容器 不规则石块学具准备 小容器 土豆等不规则物体教学过程：一、创设情景，实验导入活动一：实验1将一只土豆放入装有水的圆柱体的容器里学生观察、讨论提问：你们发现了什么？请解释这一现象学生汇报（水的
2、高度增加了，原因是土豆的体积占有了圆柱体容器的空间）2揭示课题板书：圆柱、圆锥复习课（2）二、动手实践：活动二：测量不规则物体的体积（1）出示课前实验的土豆。怎样求出这个土豆的体积？讨论汇报方法（2）学生提供不同立体形体的容器，并要求学生根据下列表格进行实验容器的名称 测量的数据 土豆体积的算式与结果 （学生自主选择容器，分组实验）（3）投影展示实验结果三、应用发展立体形体名称 已知条件 求体积算式长方体 正方体 圆柱体 圆锥体 综合练习（1）出示判断题：A、电线杆上下两个底都是圆，所以电线杆是圆柱。（ ）B、一段圆柱形木材，削成一个最大的圆锥体，削去的部分是原体积的 1/3。（ ）C、圆柱的
3、底面半径扩大 2 倍，高也同时扩大 2 倍，圆柱体积就扩大 8 倍。（ ）（用手势进行判断，并说明理由）（2）出示填空题：A、一个直角三角形，两条直角边分别为 3 厘米和 6 厘米，以短直角边为轴旋转一周，可以得到一个（ ）体，它的体积是（ ）立方厘米。B、把一根 9 分米的圆柱形钢材截成两段后，表面积比原来增加了 2.4 平方分米，这根圆柱形钢材原来的体积是（ ）立方分米。C、（课件显示）一个铁皮制成的底面直径为 20 厘米，高 10 厘米的圆柱形的礼品盒，捆扎时，底面成十字形，打结处用去绳子 18 厘米，共需塑料绳（ ）厘米，做一个礼品盒至少要用（ ）铁皮，这个礼品盒大约装（ ）立方厘米的礼品。四、课堂小结提问：通过这节课的整理和复习，你们又有了哪些新的收获？五、课后作业完成教材 16 页第 10 至 12 题。板书设计圆柱、圆锥复习课长方体 V = abh 正方体 V = Sh圆柱体 V = Sh圆锥体 V = 1/3Sh教学反思本节课结合教材练习，可以说是立体图形体积的综合练习课，目的是在于把所学的知识进行巩固复习，沟通各种立体图形之间的联系与区别，归纳出几种立体图形体积的求积公式，化繁为简，便于学生接受，教学效果较好。
