1、变化的量教学目标：1.结合具体情境，使同学们体会生活中存在着大量互相依赖的变量；2.在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系；3.使同学们理解什么是变化的量，通过教学培养学生初步的综合、概括能力。 教学过程：一、创设情境，导入新课。1.用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。2.用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。3.师：身高、体重都会变化，这些都是变化的量。 （板书课题）二、观察表格，感知变量。1.出示小明的体重变化情况表。师：这是小明的体重变化情况表。（1）从表中你知道了什么信息？（2）上表中哪些量在发生变化？（3）师生共同画一画小明的体重变化情况折线统计图。（4）说一说小
2、明 10 周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。2.说一说。小学资源网：（1）我发现（ ）随（ ）的增加而增加。（2）我发现（ ）随（ ）的减少而减少。3.师：通过你们举的例子，可以发现什么？三、通过读图，感受变量。1.师：骆驼被称为“沙漠之舟” ，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。2.出示骆驼体温随时间的变化统计图。3.读懂统计图。（1）从图中你知道了什么信息？（2）一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？4.感受量的周期变化。（1）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（2）第二天 8 时骆驼的体温与前一天 8 时的体温有什么关系？（3）第二天，在
3、什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？第三天呢？第十天呢？小学资源网：（4）师：每天骆驼的体温总是怎样变化的？四、建立模型，感悟变量。1.出示叫的蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境。2.你能用式子表示这个近似关系吗？即气温 h=t7+3。3.理解式子中量的变化。师：如果蟋蟀叫了 7 次，这时的气温大约是多少？如果蟋蟀叫了 14 次，这时的气温大约是多少？如果蟋蟀叫了 28 次呢？你能发现蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样变化的？4.举出而变化的例子。小学资源网：5.通过举例我们可以发现一个量随另一个量变化而变化，这些量就是变化的量。五、课堂巩固，加深理解。1.连一连，把相互变化的量连起来。路程 正方形周长边长 购卖数量总价 行驶时间2.说一说，一个量怎样随另一个量变化。（1）一种故事书每本 3 元，买书的总价与书的本数。（2）一个长方形的面积是 24 平方厘米，长方形的长与宽。六、全课小结，谈谈收获。今天大家有什么收获？
