1、课题 量一量 学习水平课型 新授课 课 时 1重点难点 识记理解运用 教学目标：1. 知识目标：结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。2. 能力目标：体会 cm2、dm 2、 m 2等面积单位。3. 情感目标：使学生能正确选择合适的面积单位表示面积大小，提高学生运用知识解决问题的能力。突破重点、难点设想：通过指导学生操作观察，初步建立面积单位表现，会选择合适的面积单位。教学媒体： 学具盒、尺子、剪刀。 一、创景激疑。老师讲故事：最近，小蚂蚁和父母一起搬到了一座新房子。爸爸妈妈给它准备了一张大方床。它可高兴了，整天在床上滚来滚去，手舞足蹈，那床就像一座大舞台。听了这个故事，你想说什么吗？
2、（小蚂蚁的床到底有多大？）师：小蚂蚁的床就像第一个信封的一张纸片那么大，请大家找出来，用你喜欢的图形量一量，到底有多大，并作好记录。交流测量结果，生迷惑不解：答案不统一，怎样才能统一呢？二、互动解疑1. 认识 cm2师：为什么不统一？（指生回答）让生拿出信封里的 1cm2的纸片，量一量这个方纸片的边长。师：边长是 1cm 的正方形，面积就是 1cm2。说一说：你周围的哪些东西的面积大约 1cm2？估一估：数学书封面的面积大约是多少 cm2？再用透明的格子纸量一量，看估测的准不准。2. 认识 dm2测一测：请同学们测量一下课桌面的面积有多少 cm2？交流：答案不一，太麻烦，有没有更大的面积单位？
3、 师：通过这堂课的学习，你学到了什么知识？度量稍大的图形面积，一般以边长 1dm 的正方形作面积单位，它的面积就是 1dm2。估计一下课桌大约有几 dm2，再实际用 1dm2的图片量一量，看谁估计的准确。举例：生活中哪些物体的面积约有 1dm2？3. 认识 m2师出示 1dm2 的方纸片，告诉学生：度量稍大的图形面积，一般以边长 1dm 的正方形作面积单位，它的面积就是 1dm2。估计一下课桌大约有几 dm2，再实际用 1dm2 的图片量一量，看谁估计的准确。举例：生活中哪些物体的面积约有 1dm2？3 、认识 m2老师继续讲故事：“更让小蚂蚁感到高兴的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好
4、大。小蚂蚁找来许多小伙伴在草坪上踢球，荡秋千玩的可开心啦。你想知道草坪有多大吗？蚂蚁爸爸说：“边长 1 米，面积 1m2。 ”师：1m2 到底有多大？师拿米尺在黑板上画边长 1 米的正方形，让学生认识平方米。师：我们周围什么物体的面积大约 1m2？启思导疑看图。思考。回答。思考。回答。观察。合作学习。读、学习。齐读。思考。回答。操作回答剪一剪比一比交流老师继续讲故事：“更让小蚂蚁感到高兴的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小蚂蚁找来许多小伙伴在草坪上踢球，荡秋千玩的可开心啦。你想知道草坪有多大吗？蚂蚁爸爸说：“边长 1 米，面积1m2。 ” 师：1m2 到底有多大？师拿米尺在黑板上画
5、边长 1 米的正方形，让学生认识平方米。师拿米尺在黑板上画边长 1 米的正方形，让学生认识平方米。师：我们周围什么物体的面积大约 1m2？师出示 1dm2的方纸片，告诉学生：度量稍大的图形面积，一般以边长 1dm 的正方形作面积单位，它的面积就是 1dm2。估计一下课桌大约有几 dm2，再实际用 1dm2的图片量一量，看谁估计的准确。举例：生活中哪些物体的面积约有 1dm2？4. 认识 m2老师继续讲故事：“更让小蚂蚁感到高兴的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小蚂蚁找来许多小伙伴在草坪上踢球，荡秋千玩的可开心啦。你想知道草坪有多大吗？蚂蚁爸爸说：“边长 1 米，面积1m2。 ”师：1m 2到底有多大？师拿米尺在黑板上画边长 1 米的正方形，让学生认识平方米。师：我们周围什么物体的面积大约 1m2？三、启思导疑1边长为 1 厘米的正方形面积是多少？2边长为一分米的是多少？3边长是一米的是多少？ 思考。交流。演示。看图说。思考。回答。交流。听故事。
