杂交水稻之父袁隆平教学设计一、设计说明本文的写作特点非常鲜明，学生自读就可以把握，建议与前面三篇文章进行比较阅读，通过比较帮助学生了解通讯的一般特点，理解本文的主旨，学习文章的写作技巧，归纳整理本单元的学习内容。二、教学目标1.了解通讯的一般特点。2.理解文章的主旨。3.学习本文的写作技巧。三、教学过程1.导入新课我们今天要读一篇人物通讯，如果把消息比作电报，那么通讯就是信，能够更详细、深入地报道人物或者事件。 杂交水稻之父袁隆平这篇通讯，报道的是我国著名的农业科学家袁隆平。下面请同学们自读课文，给袁隆平写一份“履历表” 。2.学生自读课文，撰写并“发表”袁隆平履历表，整体把握文章内容。3.探究讨论：在袁隆平身上我们可以学到哪些精神？文章是用哪些典型事例来表现的？4.比较阅读：（1）本文和北京喜获 2008 年奥运会举办权在语言的使用上有什么不同？（2）与别了， “不列颠尼亚” 相比，本文在写作方法的使用上有什么特点？（3）本文与生命之舟在主旨的表现上有什么区别？5.请同学们分析本文的写作特点。6.总结本单元四种新闻样式各自的特点。四、拓展延伸探究性学习：数字是构成新闻事实的重要组成部分，简要分析本单元四篇文章中数字的作用。学优?中 考 ，网
