1、西江月教学设计一、导入1、同学们，老师先请你们欣赏一首曲子。放松一下。听了曲子，看了画面，你们有什么感受？想想，你们还有什么时候有这样的感受？二、感悟课文2、是呀，动听的音乐，漂亮的图片，美好的景色，都会给我们带来舒畅、快乐的感觉，今天，就让我们的思绪飘回远古的宋代，跟随着词人辛弃疾去黄沙古道中走一走，看一看，相信你们会有更美好的感觉。（一） 理解课题 ，初步感知词意。1、出示：西江月 夜行黄沙道中人们常说，题目是文章的眼睛，读读题目，你知道了些什么？再读题目，猜猜这首次会写什么？猜对了吗？请同学们把书本打开，把这首词读一读，注意把子音读准，读通。刚才同学们都认真地词读了几遍，相信你们一定能把
2、课文读正确，谁愿意来读？2、不错，开始老师还害怕你们会读错，看来担心是多余的，你们还在背过的古诗文中遇到过这种读音吗？3、知道这首词写得是什么吗？5、对，那么作者到底看到了那些景物呢？不动笔墨不读书，这次读书要求同学们用笔将作者看到的景物勾画出来。（二） 写景悟情1、同学们，想象产生美丽，希望大家借助想象，选你最喜欢的一处景物写一写，要说明原因。2、交流3、明月无声，但流泻的是清幽的月光，树木不动，但鹊儿飞起，引起枝儿摇曳，清风无言，徐徐抚来 ，蝉儿送来了悠长而凉丝丝的蝉声。多美呀，谁能通过朗读来呈现这样的画面。不够清晰，再来。4、除了美景，我们还听到了什么？出示：稻花香里说丰年，听取蛙声一片
3、这两句是什么意思？老师告诉你们一个小窍门，将这两句颠倒一下顺序。5、说得真好，听到这不绝于耳的蛙声，你能想象它们在说些什么吗？你们的想象真是精彩纷呈啊，当然，青蛙是无法言语的，这里应用了拟人的手法表现了作者对农家丰收的喜悦之情。6、是啊，稻香扑比鼻，蛙鼓阵阵，小溪潺潺，这一切怎能不令人喜悦呢？让我们通过朗读一起来分享作者的快乐吧！不够美，再努力些就更美了7、作者行走在黄沙道中，沐浴着清风、明月，嗅着稻香，那种轻松愉悦之情无法言语，可是此刻天气突然发生了变化，发生了什么变化？呀，下雨了，游兴正浓时，岂不太扫兴了？是不是？那心情会怎样，自学下阕，说说理由。说得好，就那么两三点豆大的雨点，行人可以不
4、紧不慢地找地方避雨，雨中散步，别有一番情趣。正在找避雨之处，避雨之处就立刻出现在眼前，旧地重游，实在是喜出望外，喜上加喜。由此可见，这一句果真要用什么语气来读？再读这首词，相信你们有更深刻的感受了，说说你的体会。将体会融于朗读。8、西江月是一首田野山水名作，作者把我们平时习以为常的景物予以了无限的感情，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。景因情而生，情因景而显，在平时的作文中，希望同学们学会借助景物描写来体现自己心理变化。宋词和唐诗一样是中国文化瑰宝，有许多的传世之作，你们还知道那些描写自然风光的词，交流一下。三、总结一首好诗，就象一位好朋友，好老师，能告诉我们什么是流水般清澈的友谊，能告诉我们人生的哲理，给我们提供想象的天地，净化心灵的空间。愿同学们多读好诗，下周我们将举行古诗文诵读比赛。学!优中 考)，网
