1、一、二、说教材前面教材用实验验证人体吸入和呼出的气体成分变化和呼吸系统的组成，为本节课奠定了知识基础，从本节课开始介绍外界的气体是如何通过呼吸系统的结构与肺泡内进行气体交换的。而此部分知识又是人体细胞与外界进行气体交换的第一步，因此本节课在教材上起到承上启下的作用。教学目标知识目标: 1 知道呼吸运动的形成 2 能用自己的语言描述肋间肌收缩、舒张于胸廓容积变化的关系3 能用自己的语言描述膈肌的收缩、舒张与胸腔和肺容积变化的关系能力目标: 通过观察模型及实验，培养学生类比、判断、推理及思维能力。情感态度和价值观:知道呼吸系统的卫生保健常识，知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和
2、加强教学重点：外界空气与肺泡内的气体交换过程教学难点：外界空气与肺泡内的气体交换过程；呼吸运动概念课时安排：1 课时三、说教法本节课呼吸运动中胸廓的扩大与缩小以及膈肌的收缩、舒张与胸腔容积的变化，学生相对而言理解比较困难，在教学过程中采用模型演示法，让学生能够对整个生理过程清晰的了解。同时为了让学生知道肺活量的测定方法，组织学生进行肺活量的实践活动，让知识联系自己的身体进行学习，使学生能够感到所学的知识能为自己的健康服务，从而产生亲切感，增加学习兴趣。四、说学法学生在观察胸廓变化的模型过程中，观察能力和思维能力得到训练，在进行测量肺活量的实践活动中，学生通过统计全班肺活量的平均值和进行绘图，学
3、生的动手能力和小组合作能力不断加强，培养学生科学严谨的精神。在绘图中发现问题，并且对问题进行质疑、分析，学生的思维能力进一步加强。五、说教学过程（一）. 复习提问 (1)人的呼吸系统由哪些器官组成？主要的呼吸器官是什么？（2）肺泡有哪些结构特点适于气体交换？引入:肺怎样与外界环境进行气体交换的呢？它必须通过呼吸运动来完成。（二）.新课1、学生活动：体验呼吸运动，感受胸廓的扩大与缩小，理解肺的通气。2、演示实验：用猪肺或羊肺做演示实验：将玻璃吹管插入与肺相通的支气管内，向吹管吹气，再停止吹气，请学生用观察肺的扩张和回缩。得出结论：肺的通气肺部与外界环境进行气体交换的过程。呼吸运动指胸廓有节律地扩
4、大与缩小。3、探究呼吸运动的原理（1）演示实验 1：肋骨的运动 观察和讨论：肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关？（2）演示实验 2：膈的运动 教师演示模型，学生观察胸廓容积的变化（3）小组讨论：呼吸运动是怎样产生的？呼吸运动导致的什么最根本变化使肺通气能够顺利完成？（肺内气压的变化）（4）深呼吸动作的完成结论：参与深呼吸的肌肉还有胸部的肌肉和腹部的肌肉，使吸气时胸廓扩得更大，呼气时胸廓缩得更小。由此可见：呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张而引起的；呼吸运动的结果，实现了肺的通气。4、学生实习活动：（1）测试平静时与运动后的呼吸频率(2) 测定肺活量，绘制全班肺活量分布曲线图五、说作业本节
5、课的教学重点是让学生明白呼吸运动中胸廓的变化和膈肌的变化以及呼吸运动的目的，于是作业紧密围绕重点知识进行，通过判断题和选择题，让学生对重点知识进一步理解和巩固。课堂检测#1.人体是一个高度统一的整体，外界空气中的氧气被送达细胞，细胞产生的二氧化碳被排出体外，都要依赖于 系统和 系统的协同配合才能完成，而这两个系统的配合需要 系统的统一指挥和调控。( ) 1.膈肌收缩时，使胸廓的纵径缩小，胸腔和肺的容积都缩小。 # ( )2.咽和喉是气体和食物的共同通道。# ( )3.人在尽力吸气后,再尽力呼气时所能呼出的气体量称为肺活量。 2.人体通过呼吸运动实现了 ( )A.人体与外界的气体交换 B.肺泡内与血液间的气体交换C.气体的运输 D.血液与组织细胞间的气体交换
