1、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：时间 地点 初一办公室 召集人科任教师课题 8.十三岁的际遇 课时 1 课时（总第 课时）授课时间三维目标1、积累词语，丰富自己的语言，继续习排比、比喻等修辞手法的作用。2、以阅读为主，让学生自主、合作、探究。3、.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。重难点重点：积累词语，丰富自己的语言，继续学习排比、比喻等修辞手法的作用。难点：.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2 分钟）1、复习字词，导入新课。 2、出示学习目标二、学生自学，质疑问难（10 分钟左右）1、出示自学提纲（
2、1） 、 “我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种近乎绝望的感觉”？（2） 、 “雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力？（3） 、 “我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？（4）上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有理解她的心情？为什么？（5） “不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。 ”你是如何理解“风景” “河”“船客” “舵手与船工”的？（6） 、 “纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？表现作者什么思想感情？2、学生按自学提纲自学。自主备课记录 教研活动记
3、录教学过程三、合作探究，解决疑难（15 分钟左右）通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。1、解决自学提纲中的问题：2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结。四、巩固新知，当堂训练（15 分钟）1、 “我在若却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在看了，以后再来上学不就不新鲜了吗？ ”2、怎么理解“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。五、课外作业，拓展延伸（3 分钟）1、本文作者是个早慧型的人才。我们应该从她的成才经历中获得什么启示呢？2、基训 四、五自主备课记录 教研活动记录板书设计十三岁的际遇北大图书馆北大的人：学生 师长教学反思注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课
4、堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要
5、是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了” 或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“ 一问三不知 ”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
