1、向沙漠进军【本讲教育信息】一. 教学内容：向沙漠进军教学目的1. 学习本文围绕中心抓住事物的特征和根据事物的内容联系有条理地分类说明事物的写作方法，领会恰当使用修饰和限制词语准确地解说事物、剖析事物和事理的特色。2. 认识改造沙漠的重大意义；理解说明文语言的准确性。教学的重点与难点本文运用证唯物主义观点从征服沙漠的角度说明人和自然的关系。其重点是文章的第二部分（第 412 自然段）：怎样向沙漠进军。教学难点是两个自然段解说事理的说明：一是第 4 自然段中关于“阵地战”的说明；二是第 5 自然段关于“造防护林方法要求”的解说， 课前预习1. 注意字音字义竺、桢、沛、榆、逞、涸、噶、馏2. 理解词
2、语含义充沛、肆虐、城郭、绿洲、葱笼、俨然、移居、逞强施威、不毛之地（一）导入提问：什么叫做“沙漠”？“沙漠”就是地表被大面积的流沙所覆盖，气候干燥，缺乏流水，植被稀少的地区。如果一个国家的沙漠地区越来越大，就意味着这个国家将要日益贫困，因此征服沙漠，具有强国富民的重大意义。补充资料：按人口平均，我国的国土是很少的。再除去沙漠和不能耕种的山地等，我国人均耕地仅占世界人均耕地的三分之一。因此，我们要坚持执行“珍惜每一寸国土，合理利用每一寸国土”的基本国策，保护土地资源，防止土地沙漠化，并且进一步征服沙漠，把沙漠变成耕地和牧场。这对于建设祖国，造福子孙后代，有着特别重要的意义。（二）简介作者竺可桢（
3、18901974） ，浙江绍兴人。气象、地理学家，我国现代气象事业的创始人。历任第一、二、三届全国人民代表大会常务委员会委员，中国科学院副院长，中华全国科学技术协会副主席，中国科学院生物学地学部主任，中国气象学会名誉理事长，中国地理学会理事长等。对中国近代气象学和地理学的建立和发展做出了贡献。（三）分析课文1. 读课文一遍（要求在正音的基础上，结合课文 129 页 “练习” 一，具体划出文章的三个部分，并分别用一句话概括每部分的内容） 。2. 提问明确：本文围绕“向沙漠进军”这个中心进行说明。紧扣“进军”二字，可把全文分为三个部分：第一部分（13 自然段）为什么要向沙漠进军；第二部分（412
4、自然段）怎样向沙漠进军；第三部分（13 自然段）向沙漠进军的前景。说明顺序：为什么进军 怎么样进军 进军的前景采用这样的说明顺序的好处：这种说明顺序是层进式的逻辑顺序，由浅入深，层层推进，既符合事物本身的条理，又符合人们认识事物的规律。3. 讲读第一部分：文章一开头就明确指出“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一” （第 1 自然段） ，道出了自然界与人类的关系。 “最顽强”表明沙漠危害严重性，而又有长期难以制服的特点；“之一”从数量上说明人类最顽强的自然敌人远不止沙漠，诸如火山爆发、地震、洪水等都是。作者运用这两个词语加以限制，就把较复杂的事物和较深奥的道理说得确切明晰了。有关文字既说明了向沙漠进
5、军的原因，又暗扣文题，读来引人入胜。为了说明沙漠是最顽强的自然敌人之一，作者用简洁的语言，提出了“进军”的艰巨性；从中可见，向“沙漠进军”是有史以来人们征服自然的伟大事业。接着列举了两个典型事例：“文明的摇篮”“变成荒漠” ；“天然的草原区”“变成沙漠” ，具体地说明“沙漠”对人类的危害，更进一步突出“最顽强”三个字（23）自然段。小结归纳：第一部分的大意是：说明沙漠对人类的危害。4. 讲读第二部分：读第 4 自然段，思考：沙漠对人类有哪些危害？有哪两种进攻的方式？教师讲析：沙漠作为人类最顽强的自然敌人，它向人类进攻的武器是风和沙。它用风沙作为武器，采用了“游击战” （风沙袭击）和“阵地战”
6、（沙丘移动）的方式向人类进攻。这是用分类别的方法说明的。这一段文字是作者长期从事自然科学的研究和考察工作的结果，因而能够准确地把握自然变化的规律，恰切地进行分类解说。本段对人们认识沙漠的特征提供了大量的感性知识，而认识自然是征服、改造自然的必要前提。通过作者的“因势利导”使读者领悟到防止沙漠对人类的危害首先必须是挡风、阻沙，在“守”和“攻”两种方法中，这一段起到了承上启下的纽带作用。师生共同分析（57 段）提问：人类征服沙漠主要采取哪些办法？什么顺序说明的？讨论明确：根据沙漠的活动规律，人们用“培植防护林” “培植草皮”以“减小风的力量”和“沙粒的来源”对付“游击战”的办法；用“植树种草”以“
7、固定沙丘”对付“阵地战”的办法。采用了从主要到次要的顺序说明的。“培植防护林”和“植树种草”是人们采取的抵御沙漠进攻的办法，这只是被动的“守势” ，不能从根本上解决问题。怎样转被动“防御”为主动“进攻”呢？作者揭示了“风沙” 、 “植树种草” 、 “水源”三者之间的内在联系后，抓住事物的本质指出了征服沙漠的根本问题。征服沙漠的最主要武器是水，因为有了充足的水源，向沙漠进军才能取得彻底的胜利。这就能使读者对如何改造沙漠有一个比较深刻的认识。分析第 812 段在第 8 段里，作者根据积累的大量资料，详细地说明寻找水源、利用水源是征服沙漠的主要方向；并例举出在我国已具备这方面的条件，说明我国向沙漠进
8、军是完全可能的。第 910 段主要讲沙漠是可以征服的。说明解放后在党的领导下我们有计划地改造沙漠已经取得初步成果。例如：天山南北的国营农场， “开沟挖渠，种麦种棉植树” ，使原来的“不毛之地”变成了“绿洲” ；包兰铁路沙坡头，治沙护路工作提前完成，通车后，火车在沙漠上行驶， “从来没有因为风沙的侵袭而发生事故” 。这两段说明了在中国这一古老的土地上向沙漠进军已经有了良好的开端，极大地鼓舞了人们向沙漠进军的决心和信心。第 1112 段，指出利用沙漠造福人类的美好前景，说明向沙漠进军的重大意义。如“中国科学院在新疆托克逊试制的风力车，可以供发电、取暖、煮水、做饭。 ”概括第二部分的大意：针对沙漠的
9、特征说明人类征服沙漠的方法和光明的前景。5. 分析第三部分（第 13 自然段） 。本文总结全文，点明社会主义制度和党的领导是征服沙漠的可靠保证，鼓舞人们向沙漠进军的信心和斗志。揣摩语言，体会用词的准确性：提问 1：对照课文，请同学们指出作者选用哪些动词来突出“沙漠特征”的？讨论明确：“并吞” 、 “侵占” 、 “侵入” 、 “袭击” 、 “逞强施威” 、 “进攻” 、 “肆虐” 、 “打死” 、 “拔起” 、 “摧毁” 、 “埋葬”等词语。提问 2：作者遣词造句很有功力，请举例说明作者为了力求准确使用修饰和限制词语恰到好处。讨论圈出（用着重号表示）：“一次大风袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根
10、拔起。”“沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。 ”“可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。 ” 分析提问 1：下面三句话里边，分别用了“侵占” 、 “侵入” 、 “侵袭” ，选词填空。两三千年来，这个区域不断受到风沙的_，有些部分逐渐变成荒漠了。由于长城外的风沙_，榆林城也受袭击，到解放前，榆林地区关外 30 公里都变成沙漠了。包兰铁路通车以来，火车在沙漠上行驶，从来没有因为风沙的_而发生事故。待学生充分讨论后，教师做归纳，明确：这三句话里边，分别用了“侵占” 、 “侵入” 、 “侵袭” 。三个词语的意义是很接近的，但又有差异，体现了运用词语的准确性。怎
11、样为三个句子里的空白处准确选择词语呢？首先，这三个词语用在这里是将沙漠拟人化了，与文章开头“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”相吻合，因此，要将沙漠对人类的危害和进攻的方式方法按照人的行为方式去理解。其次，辨析三个词语本义上的差异这三个词语意义虽然相近，但是程度上是有差异的。“侵入”指敌人进入境内；“侵占”是说用侵略手段占有别国的领土的意思；“侵袭”意思是侵入而袭击。如果按照程度排列，应该是：侵入、侵袭、侵占的顺序，这是三个词语很大不同之处。词义做了辨别分析，就为准确选择词语打下了基础。归纳起来，第一辨析词语色彩，第二辨析词语间本义上的差异，第三放在语境中辨析，先从语法上做筛选，再从语境上去辨析
12、。这样有可能完成好近义词语的辨析选择的问题。分析提问 2：沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战” 。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获 “主要”表示风沙进攻还有其他次要方式，属于限制性词语；“大”强调风沙强度，假若不强调风沙的强度，则略显片面；“全部”强调风沙威力大，对农作物的危害大；“两三次”强调风沙危害十分大，而且爆发十分频繁，对生产影响大。请大家也找出一些能够体现说明文语言准确性的词
13、语出来，看看删除之后与原文有什么差异。体会一下说明文语言的准确性注意这些词语往往是限制性词语。语言准确性不但表现在中心词上，还表现在对中心词的限制上。试想，文中倘若漏掉了“若干” 、 “有些部分” 、 “还” 、 “多少” 、 “许多” 、 “三十公里” 、 “一次” 、 “全部” 、 “点” 、“全”等一些必要的限制词语，要么会使话说过头；要么又会使话说得不够份量。过头与不够，都不能准确说明事物的特征。（四）总结全文1. 中心思想：本文说明了沙漠对人类的危害以及征服沙漠的办法，并揭示了向沙漠进军的光明前景。2. 写作特点：围绕中心抓住事物的特征和本质说明事物（显著特点） ；科学的分类说明（常
14、用方法之一） ；恰当地使用修饰或限制的词语，准确地解说事物、剖析事理（又一特色） 。3. 分析说明方法本文除了用清晰的思路，合理安排结构层次外，更重要的是作者还善于恰当地运用各种说明方法。（1）举例子。例如，课文的第 2、3 自然段，举了“地中海” “榆林地区”这两个有代表性的例子，说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。（2）分类别。如，风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类。又如，介绍对沙漠采用“守势”时，又分两种方法：抵御风沙袭击的方法；抵御沙粒进攻的方法等。（3）打比方。如，将地中海沿岸比作西方文明的摇篮；把风沙进攻的两种方式比作“游击战” “阵地战” 。（4）
15、作比较。如，文章开头说：过去人类没能征服沙漠；而结尾处：征服沙漠的理想会实现。又如，原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠。（5）列数字（略） 。【板书设计】向沙漠进军 竺可桢 危害大进攻方式抵御进攻向沙漠进军实现理想 为何要向沙漠进军 如何向沙漠进军 展望前景逻辑顺序【模拟试题】 （答题时间：30 分钟）一、基础知识与运用1. 选出加点字注音有错的一组（ ） A. 拔起（b） 干涸（h） 俨然（yn ） 走廊（lng ）B. 肆虐（n） 丘墟（x） 抵御（y） 充沛（pi）C. 点缀（zhu ） 灌木（gun） 葱茏（cng） 浸润（jn）D. 汲水（j） 覆盖
16、（f） 开辟（ p ） 蒸馏水（zhng li） 2. 选出下列加点字解释有错的一组（ ） A. 就绪（完成） 充沛（旺盛 ） 汲水（从下往上打水） B. 葱茏（青翠） 抵御（抵挡 ） 不毛之地（长草木） C. 俨然（严肃） 城郭（外城） 逞强施威（显示） D. 干涸（枯竭） 肆虐（残暴） 友情浸厚（逐渐）3. 选出有错别字的一组（ ） A. 灌木 摧毁 区域 垦荒伐木B. 荒漠 侵袭 蒸发 坚忍不拔C. 绿洲 覆盖 泾流 风吹日晒D. 潜水 记载 摇篮 寸草不生4. 根据句意选择恰当的词填空 A. 充分 B. 充足 C. 充沛 D. 充实 我国陕西榆林地区，雨量还_。只要能_利用这些水源，我
17、们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。 这份改造沙漠的计划，内容_，办法具体可行。 无论植树还是种草，土壤中必须有_的水分。5. 下面三句依次使用的说明方法是（ ） 沙漠地区日照时间又特别长，一年达三千小时。 征服沙漠最主要的武器是水。 我国科学院研究所在托克逊地方试制了半径 2 米的风力车，可以供发电、汲水、磨面之用。 A. 列数字下定义 举例子 B. 举事例打比方列数字 C. 列数字打比方举例子 D. 列数字下定义列数据6. 据下面每句话的意思概括出成语 事情复杂纷乱没有条理。 不是没有益处。 贫瘠的土地或荒凉的地区。 显示强大，施展威力。 二、试指出下边各句
18、中哪些限制性的词语是不能去掉的？如果去掉，在表达效果上和原来有什么不同？1. 有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。2. 风沙的进攻主要有两种方式。3. 征服沙漠的最主要的武器是水。4. 要向沙漠进军，取得彻底的胜利，必须有充足的水源。5. 我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得若干成绩。三、课内阅读抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小百分之七十到八十。到距离防护林等于高度二十倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的二十倍。其次是培植草皮。有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少
19、了沙粒的来源。 抵御沙丘进攻的方法是植树种草。我国沙荒地区，有一部分沙丘已经长了草皮和灌木，不再转移阵地了。这种固定的沙丘，只要能（a） （妥贴 完善 妥善）保护草皮和灌木，防止（b） （过于 过度 过剩）砍伐和（c） （任意 任性 随地）放牧，就可以固定下来。根据近年治沙的经验，陕北榆林、内蒙古磴口、甘肃民勤地区的流动沙丘，表面干沙层的厚度一般不超过 10 厘米。10 厘米以下，水分含量逐渐增大，到 40 厘米的深处，水分含量达到2以上，这就是湿沙层了。湿沙层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。所以在流动沙丘上植树种草，是可以成活的。林木和草类成长以后，沙丘就可以固定下来了。1. 这段文字的
20、层次划分正确的一项是（ ） A. B. C. D. / 2. 这段文字所采用的说明顺序是（ ） A. 按照事物的空间顺序 B. 按照事物的发展顺序 C. 按照工作过程的顺序 D. 按照由主到次的顺序 3. 这段文字运用了哪些说明方法。 答：4. 说防护林“两列之间的距离不要超过林木高度的二十倍” ，其原因是什么？从原文中找答案。答：5. 用一句话概括本段文字的大意。答： _6. 下列各组句与句之间的恰当关系是： A. 并列关系 B.解说关系 C.递进关系 D.因果关系 （1）第 与第句（ ） （2）第句与第句（ ） （3）第 句与第 句（ ） （4）第句与第 句（ ） 7. 文中加点词“主要”
21、能不能去掉？为什么？ _8. 文段中（a） （b） （c ）三处各自选用括号内的哪个词最恰当，分别写在下面。 （a）处：_ （b）处：_ （c）处：_9. 根据有关内容给湿沙层下定义。_【试题答案】一、基础知识与运用1. D 2. C 3. C 4. C A D B5. C 6. 千头万绪 不无裨益 不毛之地 逞强施威二、1. “不断地”不能去掉。去掉后，就不能表明斗争次数之多、历史之久，意思就不具体了。2. “主要”不能去掉。去掉后，就不能表明这两种方式是诸方式中主要的两种，就变成只有这两种方式了。这样表达不准确。3. “最主要的”不能去掉。去掉后，只能表明水是征服沙漠的武器，不能表明水在诸
22、武器中的首要地位，意思就不确切了。4. “彻底的”不能去掉。去掉，就不能表明什么样的胜利；“充足的”不能去掉，去掉后，就不能表明是什么样的水源。5. “有计划地”不能去掉。去掉后，就不能表明展开的攻势是多次而有步骤的，这样表达的意思就不明确了；“若干”不能去掉，去掉后，就不能表明成绩不只一项。三、课内阅读1. A 2. D 3. 分类别、列数据4. 句 5. 抵御风沙袭击的方法是培植防护林与草皮。6.（1）A （2）B （3）D （4）B 7. 不能去掉。去掉后，就不能表明防护林的作用中主要的是什么，就变成只有这一种作用了。这样表达不准确。8. 妥善 过度 任意9. 湿沙层就是水分含量达到 2以上的沙层。
