1、11长江教案 课前预习：了解作者郭风及本文背景资料。划出课文中遇到的生字词。相关课程标准：在通读课文的基础上，学习借景抒情的写法，通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。 “对作品中的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 ”教学过程：导入新课1、 播放长江之歌 ，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？（歌颂了长江，表达了赞颂祖国的感情。 ）师：同学们，你热爱祖国吗？生：热爱。师：什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？生：关注国家大事，爱护环境，认真学习，乐于助人等等。长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今
2、天我们走进郭风笔下的长江。（板书：课题、作者）2、背景介绍：本文写于 1961 年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害） ，作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。二、预习展示：1、介绍作者：郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917 年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品 50 多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其叶笛集于 195
3、9 年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。 ”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还 先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。2、.学习生字词：（给加点的字注音）玫瑰（ ） 曙天（ ） 吹拂（ ）哺育（ ）2舢板（ ） 驳船（ ） 堆栈（ ）三、 初步感知课文。请同学们注意：在读课文的同时，一定要拿起笔来认真标记生字词，并标记自己的思想受到触动的地方。指生朗读课文。1、 正字音。2、 识词义。朗读课文主要是通过自己的语气的轻重、语速的快慢和
4、语调的高低的变化，来读出文章所表达的思想感情。四、解读课文：理解课文内容，体会作者情感。1、文中描写了长江哪个时段的景象？黎明。2、请从文中找出能够表达作者看到黎明的长江景象的心情的句子？心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。3、讨论：黎明和青春的特点是什么？清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望4、文中的黎明是否仅仅是一种 自然现象，为什么只写长江的黎明，在这里有什么深刻的内涵？不是。象征了祖国新时代的欣欣向荣，勃勃生机。（黎明新时代 新面貌）5、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉” ，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的” ，这和“青春”不
5、矛盾吗？千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的” 。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下 ，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅” “欢愉” ，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜” 、祖国“旧貌换新颜” 。祖国的新时代的到来，使新中国又焕发了青春的气息与活力。五、品读课文：赏析精彩语句，学习本文修 辞。1、文中哪些语句使用了修辞方法，试从文中找出来并简单分析其作用。拟人、反复、比喻、排比（作用都是为了表达作者内心的舒畅、 愉悦的思想感情）请用“_，这句话使用了_修辞手法，_写出了_”这一 句式来表达。例如：（1）拟人
6、句：如“长江很早便醒过来。”这句话使用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了长江的寂静很早便被过往的行人打破了。（2）比喻句：如“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载的哺育了亿万子女的乳娘。 ”这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了中华民族与长江血脉相连的亲切之情，表达了对长江哺育了亿万子女的赞美之情 。（3）排比句：如“第四段不止是不止是不止是 ”这句话使用了排比的修辞手法，满怀激情的写出了长江江面上的繁忙景象。（4）句式仿写“不止是，不止是，不止是”2、文章中有许多句子和词语重复出现，又无啰嗦之感？试动手删一删，看看删后的效果如何明确：无啰嗦之感。这里用到了反复
7、的修辞方法，起到了强调的作用。补充：反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有连续反复和间隔反复两种。3本文运用了间隔反复：一唱 三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不可遏止的激情。3、 辨析带点词语的细微差别你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。辨析：“容光焕发” “甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“ 舒畅” “欢愉”主要写的是心情。六、作业：长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作
8、曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么？七、 拓展延伸： （一） 、基础知识积累1、给下面黑体字注音。曙（ ） 哺育（ ） 停泊（ ）浦（ ）2、填空：郭风，1918 年生，福建莆田人。他的代表作有： 、 、 、 散文诗集 。3、仿例造句：“使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。 ”一句运用了什么修辞手法？仿照例子造一个句子。（二） 、 精彩语段品读4、长江很早就醒过来，它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。5、为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了。水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们祖国的赞歌。6、 第四段写到的众多升帆的货舱，鸣笛的汽轮，穿梭的舢板、驳船、钻探船，仓库，堆栈和高楼等等，与前面的描写有没有关系？
