1、吨的认识教学目标 1. 知识目标：使学生认识重量单位“吨” 。初步建立 1吨的概念，知道 1吨=1000 千克。2. 能力目标：会进行“吨”与“千克”的换算。3. 情感目标：培养学生对物体重量的估计能力。教学重点和难点 重点：建立吨的概念。 难点：“吨”与“千克”的换算。 教学过程(一)复习引入 1. 填空：9 千米=( )米 1 千克=( )克 2. 教师谈话： 同学们知道自己的体重是多少吗？ (30 千克、 35 千克、 50 千克、 40 千克)如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车(出示汽车图)、火车(出示火车图)时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨” 。1 吨的重量有多少呢？这就
2、是我们今天要学习的内容。(板书课题：吨的认识)(二)学习新课 1. 教师出示题和图。 大米每袋 100千克、10 袋多少千克？ 列式：10010= 1000(千克)答：10 袋大米重 1000千克。 老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每 1000千克是 1吨。板书：eq x(1吨=1000 千克)所以，我们也可以说 10袋大米重 1吨。 2. 请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有 1吨重？(使学生通过亲身的感受，粗略的推算出 1吨大约有多重，初步建立 1吨的概念)提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？(载重卡车、
3、大象的体重、河马的体重、火车的车厢)3. 引导学生进行推算： 谁知道一头象的体重是 6吨，合多少千克？ (大象体重是 6000千克)问：为什么？ (因为 1吨=1000 千克， 6吨就是 6个 1000千克， 10006=6000，所以 6吨=6000千克)3 吨等于多少千克？为什么？ (3 吨=3000 千克，因为 1吨=1000 千克，3 吨就是 3个 1000千克，10003=3000千 克)5000 千克是几吨？为什么？ (5000 千克是 5吨，因为 1000千克是 1吨，5000 千克里有 5个 1000千克，50001000 =5(吨)所以 5000 千克是 5吨)(三)巩固反馈
4、 1. (用投影打出放大了的图)老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是 1吨。 一位同学做在投影片上，其余同学做在书上。集体订正。(2 头牛、10 桶油、20 袋水泥、40 袋面粉)2. 做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。(同桌互相说)2 吨=( )千克 5 千克=( )克 7000 千克=( )吨 9000 克=( )千克 3. 用投影仪打出图，要求在( )里填上合适的单位。 4. 在里填上“” 、 “”或“=”(全班动手，做在书上，集体订正)4 米1500 米 910 克1 千克3 吨4050 千克 5 时300 分 5. 以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。 工人叔叔把 4台机器装在载重 4吨的卡车上，每台机器重 900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？ 答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。因为：4 吨=4000 千克4 台机器的重量是 9004=3600(千克)4000千克3600 千克 (四)课堂小结 计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以不必写出来。
