1、第 1 页 共 4 页 2.9 我们家的男子汉 教案（苏教版七年级下）教材分析：这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。学情分析：本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子，体会精彩之处。教学目标 ：1
2、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。2体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 3学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 教学重难点：1以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。2细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。学法指导：1安排一课时2引导学生说说自己心目中男子汉的形象3教学中以学生主体学习、分析为主，教师设疑，引导组织教学(课前自学)请学生在预习的基础上每人提三个问题，然后小组里讨论交流，小组长把小组里讨论的有价值的问题整理，以便课上讨论交流。学生讨论出以下问题。1 男子汉有哪些特征？（生活中的，本文中的）2 为什么把一个小孩子称
3、为男子汉？3 如何理解文章第一句“没有男人的世界是不堪想象的”？4 第一自然段中的“历史真是螺旋形的上升”什么意思？5 第一个片段里“他小心地问” ， “小心”如何理解？6 第二个片段中为什么他在父母拌嘴时会帮助母亲，而在我教训他时他会认为父亲无所不能，甚至要叫父亲打我？7 在第四个片段里，在他收到我的来信后，为什么先是大笑，然后用毛巾捂住脸呢？8 在第五个自然段里，作者”提到他的成长比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术 “呢？9 问末说“让男子汉们自己好好儿地长吧”是什么意思？表达作者什么情感？10本文的小标题设计有什么特点？11本文语言有什么特点？第 2 页 共 4 页 12本文用了哪些写
4、作手法？学习过程：【导入】 投影图片人物：他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢？说说 你心目中的男子汉的特点是什么？讨论男子汉所具备的性格特征。（ 坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇）引入：王安忆的我们家的男子汉作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗？【学生活动一】自学检查学生介绍作家作品王安忆，当代著名女作家。其小说长恨歌获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。检查字词掌握情况。不堪设想 轮廓 崇拜 倔强 恍惚 挣扎 无聊人头济济 嗫嚅 胆怯 沮丧 风靡 抱歉 搀扶
5、 不约而同 潦草 熟练 轮廓 攻击 神秘 妨碍【学生活动二】整体感知快速浏览课文，然后说说 ，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据，在书上进行圈点勾画作批注。(他身上已初步表现初了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。)（预设） （1）他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。（2）他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。（3）当实在不能吃了的时候，他便吃起自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。（4）不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（5
6、）挨打时，他总是说： “不痛，不痛。 ”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。【明确】1、有耐心 2、聪明，爱动脑筋 3、专心致志 4、要独立 5、刚强找出作者是从哪些方面来写这个男子汉的 ？（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 【学生活动三】问题探讨第 3 页 共 4 页 讨论课前自学中学生提出的问题。总结全文。【学生活动四】体会本文写作特点探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。
7、看本文作者是如何来安排材料的？（文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。而且按现在的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。 ）【学生活动四】积累感悟小男孩的性格如此鲜明，得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作赏析。（小组交流）总结全文内容：本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 （主人公是一个儿童，从年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是，在他成长的过程中，渐渐地显露出了男子汉意志、
8、品质的萌芽，所以，他算是一个男子汉。课文中的“男子汉”他具有的品质：率真爽气、感情真挚、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢。有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度、性别的限制，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！）【学生活动五】延伸拓展 对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？（你知道现实生活中，一般人眼里的男子汉是什么样子的吗？你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？ 金钱、权力、相貌、身份、地位相貌堂堂、权倾一方、腰缠万贯 在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！ 周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生， 孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。 在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！ 袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。 徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。小结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉.。第 4 页 共 4 页
