1、桥之美第二课时教学目标 1.流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。 3.学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 教学重点难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。 课时安排 :一课时 课前准备:1. 布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 2. 课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。(体现桥与周围环境的和谐统一) 准备微机或投影仪。 教学过程 一、美句赏析。 (过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。 a找出意蕴
2、丰富的语句，体味句子的情昧。 b先四人小组讨论，再让小组派代表发言。 重点赏析以下语句： 引导学生体味下列句子的情味。 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“ 深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感
3、。 “杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 二、拓展学习： 那么，我们也用自己的眼睛来看一些桥梁，试着品评一下这些桥美在哪里。 （出示桥梁图片）可以从构造奇特、用料特别、特定意义、外观造型等不同方面进行说明。 三、总结： 我们今天学习了桥之美这篇文章，作者先从总的方面说了作为一个画家，对桥梁的欣赏的着重点，然后分别举例说明了桥与周围景色之间的关系。 通过学习，我们知道了欣赏桥之美的又一种角度；而且，我们还知道，说明一个事物时，应先抓住该事物总的特征来说明，希望在今后的学习中注意。板书：桥在不同环境中，具有不同的美学效果 例：1、石桥与密密的苇丛相配合（感受特别） 联系形象的重叠与交错 2、石桥与细柳合作创造（景致动人） 构成丰富画面 3、长桥之美（富于创造力） 4、风雨桥（形式独特）
