1、人民英雄永垂不朽教学设计教学目标1、了解纪念碑的构成和特征，激励学生继承和发扬先辈光荣的革命传统。 2、学习空间和时间顺序相结合的说明方法。初步认识说明语言的准确、鲜明、生动的语言。 教学重难点1、按一定顺序说明事物。2、了解中国革命所经历的艰苦历程。教学准备多媒体课件。教学课时1 课时 教学过程 一、阅读序幕 人民英雄纪念碑是一部历史，一部恢宏的血的历史；人民英雄纪念碑是一种魂，一种不屈不挠的民族之魂。让“历史”成为我们的镜子，让“魂”成为激励我们奋进的动力。 二、阅读主场 （一）教师讲述说明文阅读要点 通过阅读，建立有关说明文阅读的知识体系： 1、说明对象及特征。 2、说明顺序。 3、说明
2、方法。 4、说明语言。 （二）进入阅读程序 1、阅读第 1 段，提取关键词语。（“巍峨、雄伟、庄严”总印象） 2、快速阅读第 26 段（略写） ，捕捉具体印象。 （先独自寻找，小组讨论，在班上发言。 ） 第 2 段：过渡。 第 3 段：兴建经过 重大意义 第 4 段：题词 碑文 第 5 段：东西两侧 小碑座四周 碑顶 第 6 段：大碑座的四周 3、讨论：略写的印象以什么为顺序？（空间顺序） 4、默读 710 段（详写） ，捕捉具体印象。 先独自寻找要点（方位、事件、时间、意义） ，小组讨论，在班上作简要概述。 第一幅：东面、 “销毁鸦片烟” ，1839.6.3， “表现中国人民反抗帝国主义的坚
3、强决心” 第二幅：东面， “金田起义” ，1851， “严重动摇了清朝封建统治的基础” 第三幅：南面， “武昌起义”1911 辛亥革命， “结束两千多年来的封建统治” 第四幅：南面， “五四爱国运动” ，1919.5.4,“中国民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命转折点” 第五幅：南面， “五卅运动” ，1925.5.30， “工人阶级领导各界人民坚强不屈的向帝国主义斗争” 第六幅：西面， “八一南昌起义” ，1927.8.1， “展开了以革命武装反对反革命武装的斗争” 第七幅：西面， “抗日敌后游击战” ，抗日战争， “打击日本经略者” 第八幅：正面， “胜利渡长江，解放全中国” ，
4、解放战争， “解放全中国” 第九幅：正面左， “抬担架，运军粮，送军鞋” ，解放战争， “支援前线” 第十幅：正面右， “欢迎解放军，慰劳解放军” ，解放战争， “庆祝胜利” 5、讨论：十幅浮雕的介绍以什么为顺序？ 空间和时间相结合的顺序。 6、小结全文说明顺序：建筑物的介绍说明，通常采用空间顺序。 7、自由阅读，寻找能表明纪念碑“巍峨、雄伟、庄严”特征的例子；教师从学生表述中引出说明方法和说明语言的小结。 从地面到碑顶高 37.94 米从地面到碑顶高达 37.94 米，有 10 层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高 4.24 米。 （作比较，印象更深，更清晰） 从地面到碑顶很高从地面到碑顶高达 37.94 米。 （列数字，更具体，更准确） 它矗立在广场南面它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南面。 （打比方，更形象，更生动） 三、阅读尾声 （一）讨论学生预习中提出的问题（二）课堂练习 1、背诵：13 段和 4 段中的碑文 。2、积累词语： 矗立 巍峨 永垂不朽 瞻仰 奠基 砌成 镏金 上溯 镶嵌 挑衅 逾越 天堑 搀扶 （二）课外作业 整理人民英雄纪念碑的一般情况，并向家长作清晰的介绍。以“永久的怀念”为题写一段文字。
