1、1月迹教案课题：课题：月迹 教学目标：1、学习课文借景抒情的写法。 2、培养学生追求美好事物的情怀。 教学重点：巧妙的构思；美的意义 教学难点：孩子们对美的事物的理解和追求。 教法、学法：赏析法教学辅助设备：教学多媒体平台及课件教学安排：二课时三、活动单元（一）导语 今天，我们来继续学习贾平凹的散文月迹。上节课我们学习了散文的特点，了解了作家贾平凹以及对课文的有关内容作了讨论。这节课我们继续对文章进行深入细致地学习。 下面请同学们翻开书本和预习本，以四人小组的形式，对课文内容 进行小组讨论和质疑。 （二）分组讨论课文内容 预设问题： 1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不
2、觉满足” ，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 明确： 不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他 们总是“不觉满足”的。 （启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？） 满 足孩子们在寻月的过程中得到了满足 在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们 很失望；孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月 亮“明显大多了，也圆多了 ”，每个人都说月亮是属于自己的；寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色
3、中，而且明白了月亮是属于每个人的。 小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ 明确：“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。 （点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？ ） 3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 小结：月亮是美的，天空也是美的
4、。无边无际的天空象征着世间所有美2好的事物。我们每 个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。 （三）经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）展开讨论 明确：月迹可以理解为月亮在孩 子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 （让学生自己发挥） 教师：无论哪种理解 ，最后都归纳到一点“月迹”是美好的，寻月的过程就是寻找美的过程。 （四）小结 月迹通过寻月的过程，展现了美丽的月色，赞美了孩 子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们美属于每一个人，人人都 应该拥有美。 教育我们热爱大自然，热爱生命 三、 课后巩固提高 1、 课外继续阅读有关写 景抒情的散文。 2、 要求运用写景抒情的写作方法，自选题目，完成一篇作文。 附板书： 月 迹 屋中之月失望 院中之月争执 沙滩之月满足 寻月 追求美 景 情 教学反思：
