1、1童区寄传教学目标1、学习“之” “虚” “易” “熟”等 文言词语。 2、品读课文，学习 区寄机智、勇敢、淳朴的优秀品质。 3、结合课文注释，理解句子。第一课时学习过程一、导入，作家及作品常识梳理1.作家简介柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东人，世称“柳河东”。柳宗元非常重视文章的内容，主张文以载道，提倡思想内容与艺术形成的完美结合，强调作家创作上的严肃性和 道德修养的重要性。与韩 愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是 “唐宋八大家”之一。代表作品永州八记三戒。2.写作背景 童区寄传是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊
2、生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。本文就是在这样的背景下完成的。二、带疑初读1、结合“符号批注”和注释初读课文后，在小组中探究下面的问题，形成小组解读结果。（1）给下列字注音区（ ） 郴州（ ） 荛（ ） 栗（ ） 伺（ ） 遽（ ） 疮（ ） 惮（） 僮（ ） 大号（ ） 缚（ ） 囊（ ）2（2）解释词语荛 ： 布囊： 为市： 植刃： 微伺： 以缚背刃： 易： 恒状： 专： 以缚即炉火： 一 虚皆惊：幼愿：遽：2、写出下列通假字的本字和意思之虚所卖 之（ ）恐栗，为儿恒状（ ） 州白大府（ ）三、尝试翻译全文小组内
3、合作进行，将疑难词句标出来。四、交流展示小组派代表将文章大意说出来，其他同学可以指正。第二课时一、复习导入区（ ） 郴州（ ） 荛（ ） 栗（ ） 伺（ ） 遽（ ） 疮（ ） 惮（） 僮（ ） 大号（ ） 缚（ ） 囊（ ）二、详细研读1、重语句 翻译（1）彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。（ 2）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。（3）乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。（4）二豪贼劫持（5）布囊其口3（6）孰若为一郎僮耶（7）之虚所卖之三、课文细致翻译分小组探究问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员） 。（1）依据关键词句合作释疑
4、，通译全文。关键词句： 为儿恒状 以缚背刃 为两郎僮，孰若为一郎僮耶 以缚即炉火烧绝之虽疮手勿惮 大号 愿以闻于官 留为小吏，不肯 侧目莫敢过其门（2）置疑探究环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂四、品读课文，感受课文优美的语言 1.他利用了自己作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点？2.区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的 品质？3.获救后又有什么难能可贵的选择？4. 区寄为何不愿留为小吏？这表现出他怎样的思想品质？5、区寄杀人的行为要不要负法律责任6、本文的主题五、交流展示 释疑导读（20 分钟）环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨1、疑惑问题备忘（或板书设计）：2.阅读收获展示（或教学后记）：
