1、1观潮教学目的 1 读懂读通文章，积累一些文言词句。 2 整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3 品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 教学重点 目标 教学难点 作者映衬手法天衣无缝的运用。 教学时间 一课时 教学过程 1 导入新课。 诗仙在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”中国有句俗语叫“水到东海不回头。 ”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都 要先睹为快。 钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，
2、就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。 2 认读。 （1） 读准字音。 艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ） 雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 绮（ ） 溢（ ） （2） 读懂词义。 同义词释义联读。 略： 略不相睹（ ） 略不沾湿（ ） 虽： 虽席地不容闲也（ ） 虽我之死，有子存焉（ ） 皆： 皆披发纹身（ ） 皆出酒食（ ） 既而： 既而渐进（ ） 既而儿醒（ ） 生词释义点读。 珠翠罗绮溢目 _ 倏尔黄烟四起 _ 方其远出海门 _ 通读句子,指出其修辞方
3、法。 A出没于鲸波万仞中 （ ） B、海涌银为郭，江横玉系腰（ ） 3 研读。 （1） 本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第 24 段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第213 段正面描写，第 4 段侧面烘托。 （2） 第 4 段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。 4 赏读。 （1） 方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。 写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气
4、派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射” “吞天沃日”绘其势。 （2） 艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。写参演船舱之多的句子是：_ 写阵势变化多端的句子是: _ 写演练技艺之高的句子是: _ 写双方习战之激烈的句子是: 写静的句子是： 写动的句子是： 亮点探究。 （） 观潮第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。 ”这句话在文中有什么作用？ 点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集
5、全文要义于首句。 （）作者在观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？ 点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状” ， “演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。 “弄潮之技”更让观众大开眼界。 “披发文身”写弄潮儿的外形， “溯迎而上”写弄潮儿的猛勇， “出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。 ”作者以“十余里
6、”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。 （）渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。 点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。 ”是渲染钱塘江大潮的“伟观” ，增强了艺术效果。烘托又称“衬托” ， “映衬” ，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。 “出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。 （）试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 点拨：“吞天沃日”动词“吞” “沃”极有气势。 “倏尔”一词表现了水军3动作神速。动词“披” “文” “持” “争” “鼓” “迎” “上” “出” “没” “腾” “变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。 “虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。 背读。 课堂练习 读，背。 、课后习题。 板书设计 观潮 周密 涨潮 （状） 情 水战 （威） 景 弄潮 （技） 交 观潮 （盛） 融
