1、1第 16 课松树金龟子教案（苏教版 七年级下）教学目标1了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。教学重难点1了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物 的热情。2感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学准备小黑板或课件。设计思路说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排二课时。第一课时教学过程一、导入新课1教师导人。(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)2作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：(出示幻灯片 l，也可以用小黑板代替。)
2、法布尔(18231915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家” ，他以毕生精力写出的昆虫世界十卷本被认为是“科学与诗的完美结合” 。本文选自昆虫世界 ，谭常轲译，上海文化生活出版社 1999 年版。要求：了解作者。二、自主学习师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片 2。)1认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢 的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2画出并掌握课文中的生字词 ，画出你认为好的词、句、段。3了解金龟子的外貌、生活习性、婚
3、恋、发音、死亡与繁衍。4 法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。6找出自学中的疑难问题。三、合作学习1以小组 为 单位相互解答自学中存在的疑难问题。2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、 反馈交流1给加点字注音。(出示幻灯片 3。) 触角上颚 殷勤炫耀魅力献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。2了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。明确：(第 l 一 3 段，外貌特征。第 4 段，介绍金龟子的生
4、活习性。第 57 段，介绍金龟子的婚恋生活。第 8 一 18 段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第 19、20 段，介绍 金龟子的死亡与繁衍。)要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。四：总结第二课时2一、检查复习1、生字词2、课文说明的内容二合作探究1法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。 他之所以有 这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观 察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们” “要想观察清楚他们”等语句，文中还
5、写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发 j多观察，多思考。)2本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。 明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句： (松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。彳艮显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对 ，一动不动，对周围的事和物视而不见。)3读自己喜欢的段落，并把喜欢的原
6、因与同位交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)4重点研讨课文第 8 一 13 自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片 4。)选文第 8 自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中， “有可能”三个字能否删去?为什么?(2)小组代表交流发言。明确：(作者猜想松树金龟 子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证” ，这体现了实事求是的科学态度。先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。不能。 “有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)三、梳理巩固学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)
