1、皇帝的新装课题皇帝的新装 主备人 备课时间使用人 课时学习目标重点难点学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。培养学生敢于说真话的品格教学过程（2）差使（ ）差错（ ）差不多（ ）参差（）A.ch Bch Cchi Dc （3）走着（ ）高着（ ）着急 （ ）着眼() A.zho Bzho Czhu Dzhe （4）圈定（ ）猪圈（ ） A.jun B.qun （5）关系（ ）系上（ ） A.j B.x 注意“御聘”字形 2、精读课文，梳理情节 （1）童话知识了解： 个人加减：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进
2、行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 （2）作家作品 安徒生(1805 1875)，19 世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835 年开始写童话，共写了一百六十余篇。在丑小鸭海的女儿皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 童话并不直接说明一个道理，而是通过曲
3、折动人的故事情节揭示生活中的美与丑、真与假、 善和恶。我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？通过怎样的线索来组织故事情节的呢？分别在横线上填上不同的词。 全文以_为线索，故事情节是 如：爱新装-_-_-_-_ A、 用普通 话朗读，口齿清楚，准确表达语气。 B、 听读的同学边听边在书上标出故事的大致情节。 C、人物的心理活动，也要由角色朗读，但声音可以适当放低，似乎是自言自语。 2、写理清情节 划分故事情节 （与独学 2 同） 3、讲复述课 文 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话的语气。 4、思展开联想 讨论：你读了这篇童话故事，受到什么启发和教育，有什么联
4、想吗？ 5、结阅读小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，从情节入手，按开端-发展高潮-结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及 详略，然后再做细致的揣摩、探究。教学过程四、展示 随机抽两个对手组朗读比赛，读 2336 段。师生点评，指导朗 读 第二课时 【教学内容】学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。培养学生敢于说真话的品格。 一、导入 二、自主合作学习 1、仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？ 人物 动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的 官员 皇帝 小孩 2、
5、再读课文，考虑：大臣、官员和皇 帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？ 3、小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？假如是你怎么做？三、展示四、检测 个人加减：达标检测1、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。 滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ） 呈报（ ） b（ ）下 愚蠢（ ） xn（ ）章 kun （ ）待 y pn（ ）2.划出下列句中的错字，并改在后面的括号内。 （1）头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（ ） （2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是
6、一跟丝的影子也看不见。（ ） （3）于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。（ ） （4）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非 （ ） 为了去炫要一下他的新衣服。3、皇帝被骗的原因有很多，下面列举的原因中，最根本的原因是（ ） A自己生活奢侈，只想穿新衣。B因为两个大臣说谎骗皇帝。 C自己既愚蠢，又爱虚荣。 D宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承，无耻献媚、讨好。 6、仿照例句，用画线的词，再写一段话。 他既不关心他的 军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘坐马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的衣服。 4、以“新装”为中心词，在前面加上一个适当的词，写出本文故事情节发展的脉络。 5、“任何不称职或愚昧得不可救药的人，都看不见这衣服”一句，在故事情节发展中起了什么作用？ 6.真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么态度？
