1、 国宝大熊猫教学目标1了解大熊猫的有关知识。2体会文章语言的准确性。3增强关心、爱护野生动物的意识。教学重难点1了解大熊猫的有关知识。2体会文章语言的准确性。教学准备小黑板或课件。设计思路本文内容通俗易懂,知识丰富,学生阅读兴趣浓厚,注意引导学生阅读,主要是了解大熊猫的有关知识,同时对说明语言和说明方法进行复习。安排一课时。教学过程一、导入新课 1教师导人。(出示挂图。 )让学生辨认大熊猫。让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。 )也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。 (只要抓住特征就可。)好,今天,我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章,国宝 大熊
2、猫 。( 板书课题。) 2作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确:(出示幻灯片 l,也可以用小黑板代替作者叶永烈,科普文艺作家,报告文学作家。浙江温州人。作品颇多,前期有中篇科幻小说小灵通漫游未来 ,荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主,有传记张春桥浮沉录 王洪文浮沉录 陈伯达其火等。要求:了解作者。 二、自主学习 师:本文内容丰富,用语准确,希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片 2。)1认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。 2画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句
3、、段。3文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识? 4从文中找出能体现说明语言准确的句子,并加以分析。5学生讨论文章运用的说明方法,并举例说明。6找出自学中的疑难问题。 三、 合作学习 1以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流 1给加点字注音。(出示幻灯片 3。) 憨态可掬笨拙濒危 貘 上林苑 邛崃 璀璨 北碚分娩翌日繁衍要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确韵,请其他同学进行纠正。2文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识? 明确:(在德国受到“贵宾” 待遇。人见人爱。它是特有的珍稀动物,也是最负盛名的濒危动物。形象:长相俊俏,神态温驯
4、。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目,却喜食竹,且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖艰难。因此,它是名副其实的“国宝” 。) 注意:上述内容由教师引导学生归纳。 要求:熟悉课文内容,理解作者的写作意图。 3从文中找出能体现说明语言准确的句子,并加以分析。明确:由教师引导,学生回答。教师可根据情况补充下列内容: (一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃 1520 公斤竹子。)(上林赋中列举了当时咸阳上林苑饲养的近 40 种异兽。)(绝大部分山岭都是悬崖绝壁。) 要求:体会本文语言的准确。 4学生讨论文章运用的说明方法,并举例说明。明确:主要由学生回答,教师根据情况予以引导和指导
5、。(作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。)5读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因与同桌进行交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)6重点研讨课文第 12 自然段。(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:( 出示幻灯片 4。)大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。指出本段文字使用的说明方法。“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词,体现了说明文语言的什么特点?概括本段文字的主要内容。(2)小组代表交流发言。明确:(据科学家研究,大熊猫远祖虽是肉食动物,后来,由于寻不着肉食,只得吃满山丛生的竹子,代代相传,也就养成了吃竹子的习惯。注意:“据科学家研究”不能遗漏。列数字。体现了说明文语言准确的特点。 主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。)(意思对即可。)五、梳理巩固学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面,也不必面面俱到,只要学生能说出某些方面即可。)六、拓展训练(如果有时间的话,可在课堂上进行,如无时间可不进行。)新课标作业设计中的“迁移延伸”部分。七、布置作业新课标作业设计中的“阅读理解”部分。板书设计国宝 大熊猫一、了解大熊猫的有关知识。二、体会说明文语言的准确。三、理解说明方法。