1、旅鼠之谜课堂教学实录 师：同学们听说过北极旅鼠吗?生：没有。生：和老鼠有什么区别生：是不是会搬家？师：是的，它们会搬家，这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。师：几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。大家想了解吗？阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。师（提问）：归纳北极旅鼠的几大奥秘。生讨论交流。师：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ 生 1哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。生 2能够根据条件控制繁殖。生 3达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。生 4周期性的进行“死亡大变迁” 。生 5只往西、往北，往海里死亡。师（归纳） ；北极旅鼠有三大奥秘
2、：一、旅鼠繁殖能力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 ）师：下面我们讨论旅鼠的几大奥秘的原因。师：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。 ”讨论一下，这样说对不对?为什么?生纷纷发表自己的见解师：学习本文后，我们可能获得哪些启示生：自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势； 生”从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展； 生“科研过程
3、要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 ） 师：除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。生交流自己所见的奇闻，课后写成书面文字。师：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识” ，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。请大家找出（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 生：六要素：时间 有一天；地点 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物 “我”和丹尼斯；起因 “我”捉到一只旅鼠；经过 “我”听丹尼斯讲述旅鼠的种
4、种奥秘；结局 丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 生：说明方法：列数字、举例子、打比方等 师：本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别， “但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘” 。师：它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路” 。师：作业1研讨与练习一。
