1、用心 爱心 专心 - 1 -鱼化石教案教学目标：1 通过诵读整体感知诗意，感受鱼化石形象。2 分析重点语句，理解其含义。3 通过朗诵，培养学生朗诵能力。第一课时教学要点：1 初步感知诗文，掌握基础知识2 通过诵读、分析，理解诗意。教学过程 ：一、 查背诵唐诗四首：1 齐背唐诗四首一遍；2 默写每首诗的第一句，同时写出作者。二、 导入：今天咱们继续学诗鱼化石 。哪个同学会画鱼？画 出来就行，让人一看是 鱼就行！找六七个到黑板上画鱼，我一一点评，表扬为主：第二个问题：什么是化石？好了，看看艾青面对鱼化石这样的一个物体怎样写出了诗。三、 检查预习：1 蓝皮 78 页一、二题，查生字和文学常识：让学生
2、提出质疑：（重点记一下，特别是教学要点，黑板右侧标出）老师不解答，请学生带着问题听讲。四、老师介绍艾青有关内容，特别是有利于本诗理解的部分：如艾青的人生经历，别人对于鱼化石的分析和评价。五、让学生自己出声读，按自己的感受读。六、分男女生隔句交叉朗读，老师指导 。七、逐节分 析，使学生透彻理解本诗内容（穿插诵读）：1节：描绘活鱼 形象：跳跃、浮沉2 节：“你”的 人称，诗人的视角；“失去自由”3 节：鱼化石被发现。4 节：后两句该如何理解？下节课分析。用心 爱心 专心 - 2 -八、目标 检测： 绿皮 51 页 1、2、3（考查基础知识）九、作业：朗读全诗。 板书设计：学生画的鱼若干条，用各种颜
3、色的粉笔，有点诗意第二课时教学要点：1 分析 4-7 节；2 诵读全诗，分析诗的写作特点。教学过程：一、 导入：大家一起读到我们上次留下问题的地方，谁也不要告诉谁。看谁读得准！（学生朗读）上节课的问题谁能讲讲自己的理解？二、分析 4-7 节4 节：“沉默” “不能动弹”鱼的感受？5 节：“听不见浪花的声音”简 析6 节：凝视中感悟到什么？7 节：表明作者怎样的态度？四、 写作特点1 运用隐喻：鱼人2 语言（朴实）采用（第二人称） ，让学生归纳第二个写作特点。五、讨论解决未讲到的问题（目的：学生深入理解全诗，感受诗韵）六、目标检测：1 蓝皮 7879 页课内阅读题2 一起朗诵蓝皮 7980 页三
4、首诗，老师讲授大致背景，师生一起 完成练习。七、作业：无 （主要原因:下一课内容简单，不用预习， ）板书设计：左边是几条学生画的鱼；右边：写作特点填空：1 语言（） ，人称转换： 2 隐喻：鱼（） 二十三 咏物短诗三首教学目标：整体感知三首诗的意境，品味诗中的人生哲理。教学重点:同目标教学过程：一、知识复习：鱼化石作者是？原 名？作品有？二、预习检测蓝皮儿 81 页二题、一题，考察文学常识和生字用心 爱心 专心 - 3 -三、诵读分析本诗1 老师范读炸弹 ；2 分析本诗，中间穿插学生诵读：“炸弹”的特点？用诗句回答（沉默、平生说一句话）为什么“沉默”？（学生大笑：不沉默就炸了）“你”是第几人称
5、？为什么这样用？（第二人称）和“新国”有何联系？“新国”的含义？（引出主题）那么炸弹象征什么？爆炸象征什么？（革命、革命爆发）炸弹献身的目的？哪句表明？（诞生了幸福 的新国）四、目标检测：1 蓝皮检测 8182 页 的三题（考察课内阅读） 。老 师订正2 指导朗诵 82 页课外阅读 1，并作练习。五、作业：1 熟读咏物短诗三首板书设计：（与下两首诗共一个板书）炸弹 陶行知 教育家 重点词 第二课时：教 学要点：1 继续学习本课后两首诗；2 增加课外诗的阅读量，激发学生对于诗的喜爱之情。一、 学习分析泥土1 男女生穿插朗诵一遍，自读一遍；2 提问分析：（1） 1-2 句提示我们什么？“珍珠”有什
6、么特点？自认为是珍珠呢？提醒人们不要自持特殊，追逐名利，自寻烦恼。（2） 3-4 句又提示我们什么？泥土有什么特点？自以为是泥土会有怎样的心态？ 提醒人们要甘于平凡，踏踏实实为 大众服务。（3） 这首诗用了怎样的手法？对比。（4） 你觉得自己应该拥有怎样的心态？学生自由回答，老师引导。（学生回答的基本靠近主题，老师适 当引导即可）3 齐读全诗用心 爱心 专心 - 4 -二、诵读分析镜子1 导入：接着学习镜子 。没有见过镜子的举手？（同学们都笑了，气氛活跃起来）那咱们看看写镜子能写出什么？2 齐读3 知识点：“别伤心”说的谁？“镜子”和“眼睛”有何共同点？镜子为什么“珍贵”？小节：除了炸弹，泥土、镜子这样的事物， 都是我们生活中常见的。我们也可以找到一个点，多思考，多联想，发挥想象，写出自己的诗！测标：82-83 页蓝皮练习，带学生读课外练习的诗句，简单说说老师的理解，学生猜含义。作业：蓝皮儿 81 页一、二、三；熟读外国诗歌二首板书设计泥土鲁藜 诗 人及代表作 重点词 镜子 王尔碑诗人及代表作重点词
