1、爱心 用心 专心 1第 28 课 女娲造人【课文导读】这是一篇创世神话，即关于开天辟 地，人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出当时人们对天地宇宙和人类由来的原始观念。课文详细叙述了女娲造人的具体过程，人来到这个世界是这篇文章描写的重点内容。作者丰富、奇特的想像、巧妙的构思，使人读来仿佛置身于生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉快。【学习重点】1.通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，激发探求未知领域的欲望。 2.感受文中所 表现的 喜悦之情。3.初步了解神话故事的特点。【学法指导】1.通过其他类似的神话故事加以
2、学习，或者尝试看图片想像故事，也可以对女娲造人的动机、方法等，作另一种推测，进行想像的训练。2.注意在熟读的基础上进行故事复述，尝试运用探究式学习，注重同伴互助，以此开阔视野，增加知识，激发起探索科学知识的兴趣。3.在初始的阅读中，就要带着问题进入文本的感知：这个神话 是怎样展开想象的？【训练提升】一、基础巩固1.根据拼音写出汉字。女 w（ ） 澄 ch（ ） ju（ ）起 chn（ ）合泥 ni（ ） min（ ）延2.根据解释写出相应的词语。A.草木丛生的样子。（ ）B.形容本领十分高强或解决问题的途径多。（ ）C.形容非常愉快、高兴的神情。（ ）D.指事前没有准备，临时想出办法。（ ）3
3、.文中方框处依次应填的标点符号是（ ）。走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑池水里的影子也向着她笑她假装生气池水里的影子也向着她生气她忽然灵机一动世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？A，。，。 B，；，。 C，。，。： D，；，。：爱心 用心 专心 24.给下列词语写出同义词。澄澈（ ） 荒凉（ ） 寂寞（ ） 疲倦（ ）5.学 习课文后想一想：女娲为什么要造人？6.你觉得本文洋溢着怎样一种情感？二、精段阅读想着，她就顺手从池边（ ）起一团黄泥， （ ）合了水，在手里揉团着，揉
4、团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。 说也奇怪， 这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢 呼，表示他 获得生命的欢乐。女娲看着 她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听 见“妈妈 ”的喊声，不由得 满心欢喜，眉开眼笑。7.解释词语。兴高采烈：8.在文中填上所缺的动词。9.请概括选文的内容：10.选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？三、拓展训练（一）黄帝的臣子里面，有个叫仓颉 的人， 长着四个眼睛，炯炯有神，闪闪发亮。他从小就十分 聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟 背上的花纹， 鸟雀羽毛的文采，以及山川起伏
5、的曲折线条。他往往一看就是老半天，而且还在手心里或者地上指指画画。长大后，根据对大自然现象的 细心观察， 仓颉悟出了怎样用 书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试 ，终于创造出了文字。人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他们十分惊奇， 议论纷纷。有的说，这是件好事，有的说， 这是件坏事。天神认为，人 类 如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会 饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。鬼则害怕人类如果掌握文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至
6、消灭自己。于是，鬼神常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。爱心 用心 专心 3但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭 闹，竞相传授仓颉创造的文字。他们用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的 风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记 载下来。有了文字，人类从此跨入了一个新的 时代。11.解释词语。炯炯有神： 舍本逐末：12.仓颉能造出字来有哪几种原因？13.天神和鬼为什么反对仓颉造字？他们是怎样阻止的？人类为什么拥护仓颉造字？他们是怎样支持的？天神：鬼：人类：（二）一 只 贝贾平凹一只贝，和别的贝一样，长年生活在水里。海水是咸的。又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在
7、壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落去了，却被永远地留在沙 滩，再没有回去，蚂蚁、虫子立即围拢来，将它 们的软肉吃掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经 投影过太阳、月亮、星星，还 有海上长虹的颜色，也曾 经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。现在，它们的生命结束了 ！这光洁的壳上还留着色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的 贝， 捡起来，拿花线穿着，系在脖颈上。人都在说：这孩子多漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡 起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因 为有颗石子钻进了它的壳内，那是十分 坚硬的石子，无
8、论如何不能挤 碎它，又带棱角，它只好忍受着内在的折磨。它的壳上越来越没有颜色，没有了图案，它失去了做贝 的荣誉；但它默默地，它说不出来。它被埋在沙里，海水又涨潮了；潮又退了，壳已经烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍，它 们玩腻了那些贝壳，又来 寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方， 发现 了一颗闪光的东西，他 们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝壳，贝用血肉磨制成的。啊！那壳呢？ 这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。 ”孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。14.根据
9、文章的叙述，归纳一下珍珠是怎样形成的？爱心 用心 专心 415.有珍珠的贝为什么丑陋？用 自己的语言进行简概括。16.说说文中画线句是哪些人说的话，这些话的着眼点是什么？17.根据画线句，说说这只贝的“可怜”指的是什么？“可敬”又指什么？18.简要概括文章的主旨。第 28 课 女娲造人1.娲 澈 崛 掺 捏 绵2.A 莽莽榛榛 B 神通广大 C 兴高采烈 D 灵机一动3.D4.澄清； 荒僻；孤 独；疲乏5.因为世上没有像女娲那样的生物，女娲感到孤单寂寞。6.洋溢着人类诞生的喜悦之情。7.兴高采烈：兴致高，精神足。8.掘 掺9.女娲造人的具体过程及小人造出之后欢欣喜悦场面。10.动作、语言等描写
10、；体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。11.形容眼睛明亮有神。舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，轻重倒置。12.对自然现象进行细心的观察；有强烈的用书写的方法表达脑子里想法的愿望并悟出道理。13.天神认为人类若有了文字，会玩弄文字游戏，荒废种地，于是降小米警告人类；鬼做尽坏事，害怕人类有了斗争的武器，故意哭闹进行阻止；人类希望用文字表达想法，描绘风光，记载有趣和有意义的事，于是竞相传授。 14.石子钻进贝壳里，刺伤了贝的软体，贝用血肉长期研磨，才形成了珍珠。15.是因为石子进入贝体，贝体受损，所以外壳也就不正常了，褪了色，没有图案和光泽。16.一般人用世俗的眼光看，只看到华丽的外表。17.“可怜”是指这只贝经过折磨、痛苦，值得怜悯；“可敬”是指它经过折磨与痛苦后转化成生命的光华，终于被人们发现。18.本文说明了一种价值取向，有才华有能力有贡献的人，往往并没有漂亮的外衣 ，华丽的服饰，被世俗所鄙视而鲜为人知。爱心 用心 专心 5
