1、七上仁爱版英语 Unit3 Topic2 What does your mother do Section D 教学设计. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn the following phonetic symbols:/m/, /n/, /, /l/(2)Learn some useful words and expressions:happy, teach, only, look after2. Review“What do/does do?”:(1)Michael, what do your parents do?(2)What do
2、you do?(3)What does the man do?3. Review the following sentences:(1)Glad to meet you.(2)Please have a seat.(3)This is a photo of my family.(4)Where does he/she work?(5)Where do you/they work?. Teaching aids 教具音标卡片/图片/录音机/幻灯片/录像设备/小黑板/奖品/投影. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:15
3、分钟)1. (播放含有职业性对话的录音片断，进行师生互动。)T: Now, lets listen to the tape, and answer my questions.(1)(播放医生询问病人病情的录音片断，可以是中文的。)T: What does the man/woman do?S1:He/She is a doctor.(2)(播放老师上英语课的录音片断。)T: What does the man/woman do?S2:He/She is a teacher.T: He/She teaches English.(板书)teacher teach(3)(播放学生上课的录音片断。)T
4、: What do they do?S3:They are students.(以同样的方式进行其他听录音辨职业训练。)2. (看录像/幻灯片/投影/图片，找出具有职业特征的人物。)(老师让学生先很快地看一看录像/幻灯片/投影/图片，然后提出问题。)T: Who can you see?S1:I can see a teacher.S2:I can see a doctor.S3:I can see a driver.(直到没有学生补充为止，然后再现材料，让学生仔细观察，师生合作，共同找出所有职业性人物。)3. (看谁演得好:让学生上前表演各种职业所具有的特征，视情节需要可准备道具。)S4:I
5、 am a I work in a (学生一边说一边做该职业所具有的标志性动作。)S5:I am a I work in a (像 S4一样)(所有 volunteers 表演完毕后，师生一起评出“最佳演员”，并颁发奖品。如：英语本。)4. (师生问答，引出新词汇。)T: Who looks after you at school?(板书)look afterSs: Our teachers.(可帮助学生回答)T: Who looks after you at home?Ss: Our parents.T: You are happy. You have a happy family.(由 f
6、amily 这个词列出 1 中的家庭图片，导入 1。)Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10 分钟)1. (教师打乱顺序出示 1 中附图的单词卡片，让学生拼读并归类。教学音标/m/, /n/, /, /l/。)/m/ /n/ / /l/ 2. (播放 1 录音，并让学生跟读，直到读准确为止，完成 1。)3. (直接导入 2a。)T: Today we have a new friend, Peter. Do you want to know him?4. (1)(让学生听 2a，然后回答小黑板上所列的问题，老师核对答案。)1. How old is Peter?2.
7、Where is he from?3. Where does he live?4. How old is his little sister?(2)(播放 2a 录音，完成在小黑板上绘制的如下表格，以提高学生的听力技能。)Family member Job WorkplacePeterFatherMother5. (学生精读 2a，猜测老师板书的单词的意思。完成 2b。)only, cute(教学这两个新单词。)Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:6 分钟)1. (板书关键词，让学生复述 2a。完成 2a。)Petercome fromtwelvestudentBei
8、jingfatherdoctorhospitalmotherteacherschoolRosefourgrandparentslook after(学生有困难，老师要及时给予帮助，对复述流畅、准确的学生给予鼓励。)2. (仿写短文，让学生把自己的家庭情况，用关键词概括，然后口述。)3. (人物访谈：让两位学生表演，S 1扮记者，S 2扮“明星”。)S1: Welcome to China, Mr./Miss S2: Thank you.S1: May I know your family?S2: Sure.S1: What does your father/mother do?S2: My f
9、ather/mother is a (an) S1: Do you like China?S2: Yes. I like China very much.S1: Thank you very much.S2: Youre welcome.Step 4 Practice 第四步 练习(时间:4 分钟)1. (播放 3 录音，让学生了解大意，然后完成 3，老师核对答案。)2. (重 放 3 录 音 ， 学 生 获 取 更 多 信 息 ， 并 根 据 对 话 内 容 ， 复 述 Jack 的 家 庭 情 况 ， 完 成 3。 )3. (播放 4a 录音，学生跟读，复习本单元句型，完成 4a。)4.
10、(播放 4b 录音，学生跟读，复习本单元重点语句。可安排学生用 4a 和 4b 的语句两人一组对话，完成 4b。)5. (老师出示小黑板，学习并操练本单元的特殊疑问句。)对画线部分提问：(1) My parents are workersdo your parents ?(2) I am a student.do you ?(3) The man works on a farm.the man work?(4) They work in a school.they work?(核对答案。)Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:10 分钟)1. (听叙述，画家谱。)老师让一个
11、或几个学生介绍自己的家庭情况，其他学生根据叙述，画出家谱，看谁画得最正确。2. (人人都做小记者。)学生扮记者，可以离开座位，去采访其他同学，把信息填写在 5(2)的表格里。3. Homework:(根据 5(2)采集到的信息，写一篇介绍家庭的小短文，完成 5(3)。老师挑选几篇写得好的短文，粘贴在教室后面的英语学习园地栏。)板书设计：What does your mother do?Section Dteacherteachlook after 1. /m/, /n/, / /, /l/only 2. What do your parents do?cute 3. What does the man do?学!优中考!，网
