1、11.3 不等式的解集教学目标（一）教学知识点1.能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义.2.理解不等式的解、不等式的解集、解不等式这些概念的含义.3.会在数轴上表示不等式的解集.（二）能力训练要求1.培养学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题的能力.2.经历求不等式的解集的过程，发展学生的创新意识.（三）情感与价值观要求从实际问题抽象为数学模型，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，通过探索求不等式的解集的过程，体验数学活动充满着探索与创造.教学重点1.理解不等式中的有关概念.2.探索不等式的解集并能在数轴上表示出来.教学难点探索不等式的解集并能在数轴上表示出来.
2、教学方法引导学生探索学习法.教具准备投影片一张记作（11.3 A）教学过程.创设问题情境，引入新课师上节课，我们对照等式的性质类比地推导出了不等式的基本性质，并且讨论了它们的异同点.下面我找一位同学简单地回顾一下不等式的基本性质.生不等式的基本性质 1：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变.不等式的基本性质 2：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变.不等式的基本性质 3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变.师很好.在学习了等式的基本性质后，我们利用等式的基本性质学习了一元一次方程，知道了方程的解、解方程等概念，大家还记得这些概念吗？
3、生记得.能够使方程两边的值相等的未知数的值就是方程的解.求方程的解的过程，叫做解方程.师非常好.上节课我们用类推的方法，仿照等式的基本性质推导出了不等式的基本性质，能不能按此方法推导出不等式的解和解不等式呢？本节课我们就来试一试.新课讲授1.现实生活中的不等式.燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到 10 m 以外的安全区域.已知导火线的燃烧速度为以 0.02 m/s，人离开的速度为 4 m/s，那么导火线的长度应为多少厘米？师分析：人转移到安全区域需要的时间最少为 10秒，导火线燃烧的时间为102.x秒，要使人转移到安全地带，必须有： 2.x 4.解：设导火线的长度
4、应为 x cm，根据题意，得. 4 x5.2.想一想（1） x=5,6,8 能使不等式 x5 成立吗？（2）你还能找出一些使不等式 x5 成立的 x 的值吗？生 （1） x=5 不能使 x5 成立， x=6,8 能使不等式 x5 成立.（2） x=9,10,11等比 5 大的数都能使不等式 x5 成立.师由此看来，6，7，8，9，10都能使不等式成立，那么大家能否根据方程的解来类推出不等式的解呢？不等式的解唯一吗？生可以.能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解.如 6、7、8 都是 x5 的解.所以不等式的解不唯一，有无数个解.师正因为不等式的解不唯一，因此把所有满足不等式的解集合在一起，
5、构成不等式的解集（solution set）.请大家再类推出解不等式的概念.生求不等式解集的过程叫解不等式.3.议一议.请你用自己的方式将不等式 x5 的解集和不等式 x51 的解集分别表示在数轴上，并与同伴交流.生不等式 x5 的解集可以用数轴上表示 5 的点的右边部分来表示（图 13） ，在数轴上表示 5 的点的位置上画空心圆圈，表示 5 不在这个解集内.图 13不等式 x51 的解集 x4 可以用数轴上表示 4 的点及其左边部分来表示（图 14） ，在数轴上表示 4 的点的位置上画实心圆点，表示 4 在这个解集内.图 14师请大家讨论一下，如何把不等式的解集在数轴上表示出来呢？请举例说明
6、.生如 x3, 即为数轴上表示 3 的点的右边部分，在数轴上表示 3 的点的位置上画空心圆圈，表示不包括这一点.x3，可以用数轴上表示 3 的点的左边部分来表示，在这一点上画空心圆圈.x3，可以用数轴上表示 3 的点和它的右边部分来表示，在表示 3 的点的位置上画实心圆点，表示包括这一点.x3，可以用数轴上表示 3 的点和它的左边部分来表示，在表示 3 的点的位置上画实心圆点.4.例题讲解投影片（11.3 A）根据不等式的基本性质求不等式的解集，并把解集在数轴上表示出来.（1） x24;（2）2 x8（3）2 x210解：（1）根据不等式的基本性质 1，两边都加上 2，得 x2在数轴上表示为：
7、图 15（2）根据不等式的基本性质 2，两边都除以 2，得 x4在数轴上表示为：图 16（3）根据不等式的基本性质 1，两边都加上 2，得2 x8根据不等式的基本性质 3，两边都除以2，得 x4在数轴上表示为：图 17.课堂练习1.判断正误：（1）不等式 x10 有无数个解；（2）不等式 2x30 的解集为 x 32.2.将下列不等式的解集分别表示在数轴上：（1） x4;（2） x1;（3） x2;（4） x6.1.解：（1） x10, x1 x10 有无数个解.正确.（2）2 x30,2 x3, x 3,结论错误.2.解：图 18.课时小结本节课学习了以下内容1.理解不等式的解，不等式的解集
8、，解不等式的概念.2.会根据不等式的基本性质解不等式，并把解集在数轴上表示出来.课后作业习题 11.3.活动与探究小于 2 的每一个数都是不等式 x+36 的解，所以这个不等式的解集是 x2.这种解答正确吗？解：不正确.从解不等式的过程来看，根据不等式的基本性质 1，两边都减去 3，得 x3.所以不等式 x+36 的解集为 x3,而不是 x2.当然小于 2 的值都在 x3 这个范围内，它只是解集中的一部分，不是全部，所以不能以部分来代替全部.因此说 x2 是不等式 x+36 的解是错误的.板书设计11.3 不等式的解集一、1.现实生活中的不等式（水费问题） ；2.想一想（类推不等式中的有关概念
9、） ；3.议一议（如何把不等式的解集在数轴上表示出来） ；4.例题讲解.二、课堂练习三、课时小结四、课后作业备课资料参考练习1.用不等式表示：（1） x 的 3 倍大于或等于 1；（2） x 与 5 的和不小于 0；（3） y 与 1 的差不大于 6；（4） x 的 小于或等于 2.2.不等式的解集 x3 与 x3 有什么不同？在数轴上表示它们时怎样区别？分别在数轴上把这两个解集表示出来.3.不等式 x+36 的解集是什么？参考答案1.（1）3 x1;（2） x+50;（3） y16;（4） 1x2.2.x3 指小于 3 的所有数， x3 指小于 3 的所有数和 3；在数轴上表示它们时， x3不包括 3，只是 3 左边的部分， x3 不仅包括 3 左边的部分，而且还包括 3.在数轴上表示略.3.x3.学: 优 中 考，网
