1、第三章 多种多样的动物第三节 常见的动物(六) 寄 生 虫设计理念:面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。在授课时要有较大的灵活性,以适应不同学校的学生和不同班级的学生学习需求,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。并且要求学生参加社会活动如关心身边的人和事,理解所学科学与实际生活的关系。同时倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。教材分析:本节课是河北少年儿童出版社出版的初中生物七年级上册第三章第三节(六)寄生虫
2、一节,即学习水产动物、家禽、家畜、农林益虫、农林害虫之后,与人类的关系比较密切,危害人们身体健康的动物,提前一周请学生调查有关蛔虫、猪肉绦虫的有关知识;尤其是“米猪肉”的知识,便于学生消化理解并积极参与到课堂中。学生分析:根据初中学生的年龄特点和认知规律,刚从小学升入初中,有跳级的有提前上学的升入初一的学生年龄一般 12、13 岁,他们对于课程门类的骤然增多,教学要求的明显提高,他们正处在一个逐步适应的过程,从他们心理特点和认知规律来说,仍与小学高年级学生基本相同,他们正处在以形象思维为主转向抽象思维的过渡时期,从他们的性情禀赋来说,爱问、爱动、好奇心求知欲强,具有好动手、好发问、好看图特点,
3、因此在教学中注重对学生进行科学素质教育界至关重要。教材中“身边事”、“探究竟”、“大家谈”、“知识链”、“实际用”等内容都是培养学生科学素质及能力的渠道和方法,课堂中运用启发式教学重视学生能力培养,特别重视加强创新精神和实践能力的培养。教学目标:1、知识目标:(1)蛔虫、猪肉绦虫的形态结构及与寄生生活相适应的特点;(2)蛔虫、猪肉绦虫的主要区别;(3)蛔虫的生活史。2、能力目标: (1)培养学生理论联系实际的能力;(2)动脑思考、分析问题、解决问题的能力。3、情感态度价值观:学习本节课,学生能养成讲卫生的良好习惯,杜绝这类传染病的发生。教学重点:(1)蛔虫、猪肉绦虫的形态结构及与寄生生活相适应
4、的特点;教学难点:蛔虫的生活史。教学过程:学习内容 教师活动 学生活动引言(身边事)探究竟(新课)一、蛔虫的形态:雌虫:长直;雄虫:短有弯曲。二、蛔虫与寄生生活相适应的特点:1、体表有角质层,防止被小肠内的消化液侵蚀;指导学生看书中的图片和文字猜想一下这个学生可能得什么病了呢?指导学生以组为单位看图并研讨表达出研讨的结果。同实际生活相联系讲解,并结合学生提出的问题。学生猜测可能得了蛔虫病。前后桌为一组,看图研讨;表达:雌虫,无弯曲,长;雄虫尾端有弯曲,短。提出问题:为什么我们每天吃各种各样的食物包括肉甚至有的骨头都被消化了,而蛔虫没有被消化呢?研讨2、消化管的结构简单,适于吸食小肠内半消化的食
5、物;3、生殖器官发达。三、蛔虫的生活史重点了解蛔虫是怎样进入人体的?避免蛔虫病发生应该怎样做?四、猪肉绦虫的形态结构:1、没有消化器官2、生殖器官发达结合挂图讲解。由此引出寄生、寄生虫、寄主的概念。指导学生看图找一找在蛔虫身体中占的体积较大的是结构?指导学生以大组为单位分别讨论以下题目:第一组:由饮水不洁净引起的第二组:由瓜果不洁净引起的第三组:由蘸酱菜不洁净引起的第四组:由不及时洗手引起的由此可见杜绝蛔虫病的发生,应注意哪些方面?各组根据本组的研讨结果总结并简单概括。讨论蛔虫在人体内吃什么?小肠里的食物,一目了然,是生殖器官。从而说明它的繁殖能力非常强。每大组前后桌为一小组,讨论本组的问题。
6、根据课前调查的结果,展开讨论。第一组:不喝生水;第二组:瓜果要洗净;第三组:蔬菜要洗净;第四组:饭前便后要洗手。没有。吸收人体小肠内已消化的养料。生殖器官占的比例较大。讨论,买肉时要警惕米猪肉,预五、警惕米猪肉看图研讨,猪肉绦虫的成虫有没有和蛔虫一样的消化管?什么器官占的比例较大?根据课前调查的结果,展开讨论讨论:目前减肥已成为一种时尚,有些人为了自身美,纷纷购买蛔虫卵?请你说一说其中的道理?(注:教师最后一定要强调此法减肥弊大于利,不要用此方法。)防寄生虫病的发生。生 1:蛔虫卵在人体内孵化成成虫,吸食人体的营养使人变瘦。生 2:蛔虫在人体内会引起腹痛;生 3:蛔虫还分泌毒素,使人精神不安、
7、失眠、烦躁、夜惊、磨牙、抽筋、头痛。生 4:肠道里蛔虫过多,会引起肠梗阻;生 5:蛔虫钻入胆管或阑尾内,引起胆道蛔虫症或阑尾炎;生 6:蛔虫穿破肠壁,引起腹膜炎;生 7:过多的蛔虫幼虫侵入肺泡,会引起肺炎。课 后 反 思成功之处:1、有些同学课前做了调查,有的在网上查阅了一些与本节课有关的资料,使得本节课,课堂气氛活跃,讨论有内容,井然有序;2、学生学习本节课后,进一步了解了寄生虫对人类的危害,在今后的生活中,注意避免这类传染病的发生;不足之处:1、有的同学没有做调查,也没查资料,所以没有讨论的内容;2、 有的组即使讨论了,不发表研讨结论;今后应注意的问题:根据不同班级学生状况采取不同的教学方法,即使对于同一班级的学生也应该采取不同的教学方法;对于没有做课前准备的同学想办法让他们参与到课堂中。学优 中考,网