1、解决实际问题教学目标：1. 巩固简便运算，培养简算意识不仅是在计算中要简算，应用题中也要用简算。2. 在实际的问题中，感受解决问题的策略是多种多样的，尝试探索通过不同的途径解决问题，训练学生分析问题解决问题的能力。3. 利用数学知识解决实际问题，培养学生分析问题的能力。简便计算在应用题中的应用教学重点：培养学生简算意识。教学过程：一、口算0.60.7 40.25 3.17 2.51.70.4 (12.5+12.5) 84.68+2.5-1.68 14.57-2.6-7.4二、灵活应用，解决实际问题1房间地面的面积是 15.4 平方米，用边长为 0.4 米的方砖铺地，准备 100 块这样的砖够吗
2、？用不同的方法解决问题。（1） 计算 100 块方砖的面积，再比较。（2） 计算出房间铺多少块砖，再比较。2完成书上练习题（收水电费，解决生活中的实际问题，下次你家收电费，你帮家里算一算，应如何计算。 ）3有一个长方形苗圃，这个长方形苗圃长 64 米，宽 12.5 米，每平方米大约有 25棵树苗，一共有多少棵树苗？（连乘应用题，学生独立计算）解决问题一教学重点：明确解决问题策略的多样性。教学难点：打开学生思路，用不同方法解决问题。教学过程：一、口算：0.23 40.6 0.50.5 9.70 1.10.8 1000.596 12.50.1 0.210.7二、尝试用多种方法解决问题1问题：同学们
3、分成两组帮张阿姨收卫生费，每户收 3.6 元，一组收了 30 户，二组收的户数是一组的 1.2 倍。2提示：（1）这是你能求出什么？（2）二组还有什么是一组的 1.2 倍？3学生回答，帮学生理清思路。4提问：如果要求两个组共收了多少元钱，你能求出来么？5当学生给出答案后，如果没有其他答案，鼓励学生结合刚才的讨论，想一想还有没有其他的解题方法。6归纳小结：在解答实际问题和应用题时，可以又很多种不同的方法。只要符合要求，都可以。三、试一试：你能提出几种不同的方案。出示问题：甲乙两列火车从两地相对开出，甲车每小时行 120 千米，乙车每小时行 100 千米。甲车开出一小时后，乙车才出发，又经过 2.
4、5 小时才相遇，两地间的铁路场多少千米？通过此题复习相遇问题的应用题，培养学生解答应用题的能力。鼓励学生用多种方法解决。解决问题二教学重点：培养学生解决实际问题的能力。教学难点：培养学生分析问题的能力。教学过程：一、口算练习2.4+0.6 8-4.33 2.1-0.6 5.222.40.6 2.20.7 4.5-0.54 0.240.3二、解决实际问题1某市市内电话的计费标准是：前 3 分钟共计费 0.3 元，以后每分钟计费 0.15 元，（不足 1 分钟的按 1 分钟计费）在市区内，刘斐给张伟打了 4 分 18 秒的电话，刘斐应付电话费多少元？独立思考：说一说你是怎么想的？分几部分考虑？2星期日，方方和妈妈一起到超市购物，方方作了如下记录：带鱼 鸡蛋 大米单价 12.2 5.9 2.3质量 1.9 1.95 5请你估计一下，买这些东西 50 元够不够？说一说你估计的根据是什么？3双休日，红红一家人要去八达岭长城游玩，爸爸开车去加油站加油，加油站离八达岭长城 60 千米，每 100 千米要用汽油 8.6 升，加 12 升汽油够往返用吗？你是怎么考虑的？从哪个角度去想？当学生说出计算出全程用油量进行比较强调：计算出来一定要有所比较，因为 10.3212,所以够用。提问：还有别的方法吗？
